Лексична тема 17. «зимові забави»

Формування звуковимови

Вправа на розвиток сили голосу «Хто кого?». Вибравши собі пару, діти за сигналом логопеда починають спочатку тихо, потім голосно тягнути голосні звуки.

Виграє дитина, яка довше протягне «пісню», не роблячи до­даткового вдиху.

Вправа на розвиток дихання «Зігріємо руки». Імітуючи, дути на «змерзлі» руки, промовляючи при цьому пошепки звук ф-ф-ф.

Вправляти у правильній вимові звука [ч] у складах, словах, реченнях

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: гол, гірка, лижі, санки, ворота.

Лексичні межі

Іменники

Лижі, санки, ковзани, сніжки, сніговик, гірка, ковзанка, хокей, ворота, воротар, гол, трамплін, ключка, шайба

Прикметники

Лижний, швидкий, гострий, слизький, санний

Дієслова

їздити, кататися, катати, упасти, ліпити, сковзати, заливати, відштовхуватися, згрібати, скрипіти, приземлятися, розганя­тися, хрумтіти. Збагачувати мовлення дітей синонімами: бі­гати, мчати; смикати, сіпати; не чіпай, не займай)

Прислівники

Весело, радісно, швидко.

Формування граматичного ладу мовлення

Вправляти у вживанні особових займенників він, вона в різ­них відмінкових формах (у нього, у неї, йому, їй)

Зв’язне мовлення

Розповідь за картиною «Зимові розваги». Формувати уміння передавати зміст картини.

Вправляти у складанні складних речень із сполучниками: тому що, бо, коли

Переказ тексту «Сніговик». (Складніше завдання — розпові­дати від першої особи.)

Ми зліпили у дворі дві великі снігові грудки. Поклали грудку на грудку. Потім приліпили сніговику руки, встромивши в руки мітлу. Далі ми зробили йому очі, рот, ніс. На голову наділи шапку.

Запитання. Кого зліпили діти з снігу? Скільки вони зроби­ли грудок? Що приліпили сніговику? Що встромили йому в руки? Що зробили потім? Що наділи на голову сніго­вику?

Формування звуковимови

Вправа «Драбинка».

Мета. Продовжувати вчити дітей проспівувати голосні з по­ниженням тону. Навчати дітей виконувати цю вправу разом з логопедом та самостійно. Пояснити дітям, що голос ніби піднімається та спускається по драбинці.

Диференціація звуків [ч], [с]

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: поріг, вікно, дах, балкон.

Лексичні межі

Іменники

Познайомити дітей з назвами професій будівельників: ма­ляр, муляр, тесляр, штукатур, сантехнік, монтажник, покрі­вельник, водій, кранівник, електрозварник, назвами машин: панелевіз, екскаватор, кран та іншими словами: новосели, будинки, архітектор/двері, підлога, кватирка, фрамуга, підві­коння, поріг, стеля, підвал, фундамент, під'їзд, дах, балкон, вікно, новобудова, адреса, вулиця, житло, квартира, куток, мешканець, оселя, поріг, сходи, стіна, шибка. Закріпити на­зви кімнат: кухня, спальня, вітальня, туалетна, ванна, комо­ра, коридор, зала

Прикметники

Міцний, зручний, високий — низький, багатоповерховий — одноповерховий, житловий, зайвий, кособокий

Дієслова

Підвозити, відвантажувати, класти, фарбувати, будувати

Прислівники

Міцно, дружно, охайно, старанно, як слід, тепло, скрізь, нав­круги, надворі, збоку

Формування граматичного ладу мовлення

Пояснити значення складних слів; хмарочос, панелевіз, са­москид.

Розширювати запас багатозначних слів на основі слова кран. Вчити співвідносити прикметники з іменниками, від яких вони утворені: дерево — дерев'яний, цегла — цегляний, бе­тон — бетонний. Вправляти дітей у використанні в мові присвійних займенників

Зв’язне мовлення

Розповідь за картиною «Будівництво»