13. Эволюция управленческой мысли.

Наука менеджмент по оценке многих экспертов возникла в конце 19 века в Америке и увязывается с именем американского инженера-механика Фредерика Тейлора. Первый взрыв интереса к управлению был отмечен в 1911 г. Именно тогда Фредерик У. Тейлор опубликовал свою книгу «Принципы научного управления», традиционно считающуюся началом признания управления наукой и самостоятельной областью исследования.

Предпосылки возникновения науки:

1. В конце 19 века в начале 20 имела место широкая миграция людей из Европы в Америку. В этой связи в Америке был создан рынок труда из высокомотивированных, целеустремленных людей, готовых много и хорошо работать.

2. Доверие к образованию

3. В этот период в Америке было создано единственное экономическое пространство.

4. В это время была построена система железных дорог и каналов

5. Увеличение числа крупных предприятий , больших организаций.

Существует 5 школ менеджмента

1. Школа научного управление (1885 —1920)

2. Классическая, или административная школа в управлении (1920 —1950)

3. Школа человеческих отношений (1930—1950)

4. Школа поведенческих наук (1950 — по настоящее время)

5. Школа количественных методов (1950 — по настоящее время)

14. Школа научного управления.

Научное управление наиболее тесно связано с работами Ф.У. Тейлора, Френка и Лилии Гилбрет. Научное управление также выступало в защиту отделения управленческих функций обдумывания и планирования от фактического выполнения работы. Подход авторов резко контрастировал со старой системой, при которой рабочие сами планировали свою работу. Концепция научного управления стала серьезным переломным этапом, благодаря которому, управление стало широко признаваться как самостоятельная область научных исследований.

Система управления Тейлора

В начале века вышла книга инженера Фредерика Тейлора (1865-1915) "Научный менеджмент", принесшая впоследствии ему мировую славу.

Принципы Ф. Тейлора:

1. Разделение и специализация труда

2. Научное обоснование (разработка норм труда и отдыха), нормирование труда.

3. Материальное стимулирование труда.

4. Отбор и найм работников по качествам (в большей степени – физические, в меньшей – психологические), соответствующие выполняемой работы.

5. Тренинг работников по определенным операциям.

6. Исключение нерациональных действий работ

7. Равномерное распределение ответственности между рабочими и менеджерами

8. Наличие эффективного руководителя

Вывод школы научного менеджмента заключается в необходимости рационального построения процесса труда для кратного увеличения производительности труда и получения прибыли. Принципы Тейлора составляют школу научного менеджмента, науку, а значит, применимы в разных сферах деятельности, преимущественно являются рациональными принципами. Можно видеть, что вся система Тейлора направлена на повышение эффективности производства. Рабочие должны работать, считал Тейлор, а менеджеры - думать. Основной недостаток системы Тейлора в том, что она была ориентирована на модель экономического человека, т.е. человека, у которого основным побуждающим к труду стимулом являются денежное вознаграждение.