35. Прынцып сістэмнага падыходу.

Сістэмны падыход - кірунак метадалогіі навуковага пазнання , у аснове якога ляжыць разгляд аб'екта як сістэмы: цэласнага комплексу узаемазвязаных элементаў; сукупнасці ўзаемадзейнічаюць аб'ектаў ; сукупнасці сутнасцяў і отношений.Основные прынцыпы сістэмнага падыходу :

- Цэласнасць , якая дазваляе разглядаць адначасова сістэму як адзінае цэлае і ў той жа час як падсістэму для вышэйстаячых узроўняў .

- Іерархічнасць будынка , гэта значыць наяўнасць мноства ( па меншай меры , двух ) элементаў , размешчаных на аснове падпарадкавання элементаў ніжэйшага ўзроўню элементам вышэйшага ўзроўню. Рэалізацыя гэтага прынцыпу добра бачная на прыкладзе любой канкрэтнай арганізацыі. Як вядома , любая арганізацыя ўяўляе сабой узаемадзеянне двух падсістэм : кіруючай і кіраванай. Адна падпарадкоўваецца іншы.

- Структурызацыі , якая дазваляе аналізаваць элементы сістэмы і іх ўзаемасувязі ў рамках канкрэтнай арганізацыйнай структуры. Як правіла , працэс функцыянавання сістэмы абумоўлены не столькі ўласцівасцямі яе асобных элементаў , колькі ўласцівасцямі самой структуры.

- Множнасць , якая дазваляе выкарыстоўваць мноства кібернетычных , эканамічных і матэматычных мадэляў для апісання асобных элементаў і сістэмы ў цэлым.

- Сістэмнасць , ўласцівасць аб'екта валодаць усімі прыкметамі сістэмы .

36. Агульналагічныя і агульнанавуковыя метады ў гістарычным даследаванні.

Метады гістарычнага даследавання , закліканыя выконваць аднолькава важную функцыю , - фармуляваць асноўныя прынцыпы тэорыі пазнання , - тым не менш адрозніваюцца як па сутнасці і таму матэрыялу , да якога яны прыкладаюцца , так і па вырашаемым з іх дапамогай задачам. У канкрэтнай гістарычнай практыцы выкарыстоўваюцца спецыяльныя метады даследавання , якія грунтуюцца на філасофскіх ( лагічных ) і агульнанавуковых метадах .

Да лагічным метадам адносяцца, у прыватнасці , такія , як аналіз і сінтэз , індукцыя і дэдукцыя , аналогія і параўнанне , лагічнае мадэляванне і абагульненне .

Сутнасць аналізу і сінтэзу - фактычнае ці разумовае разлажэнне цэлага на складовыя часткі і ўз'яднанне цэлага з частак . Аналіз дазваляе выявіць будынак доследнага аб'екта , аддзяліць істотнае ад неістотнага , складанае звесці да простага . Яго формамі з'яўляюцца класіфікацыя прадметаў і з'яў , вылучэнне этапаў у іх развіцці , выяўленне супярэчлівых тэндэнцый і інш Сінтэз дапаўняе аналіз , вядзе ад істотнага да яго разнастайнасці , да аб'яднання ў адзінае цэлае частак , уласцівасцяў , адносін , выдзеленых з дапамогай аналізу.

Індукцыя і дэдукцыя - звязаныя паміж сабой і абумаўляльныя адна адну метады пазнання. Калі індукцыя забяспечвае магчымасць пераходу ад адзінкавых фактаў да агульных палажэнняў і магчыма верагодным , то дэдукцыя закліканая пабудаваць навуковую тэорыю. Дэдуктыўны метад ужываецца , як правіла , пасля назапашвання і тэарэтычнага асэнсавання эмпірычнага матэрыялу з мэтай яго сістэматызацыі і выводзіны з яго ўсіх следстваў.

Аналогія ёсць ўсталяванне падабенства паміж нятоеснасці аб'ектамі. Яна павінна грунтавацца на як мага большым ліку адносін , на істотных уласцівасцях , на ўсталяванні больш цеснай сувязі выніковага і фактарных прыкмет . Параўнанне - гэта пазнавальная аперацыя , якая ляжыць у аснове меркаванняў пра падабенства ці адрозненне аб'ектаў , строга прадуманая канцэпцыя адбору і інтэрпрэтацыі існуючага матэрыялу. З дапамогай параўнання выяўляюцца колькасная і якасная характарыстыкі аб'ектаў , ажыццяўляецца іх класіфікацыя , ўпарадкаванне і ацэнка. Яго найпростымі тыпамі з'яўляюцца адносіны тоеснасці і адрозненні .

Паколькі шматлікія факты , з'явы , падзеі і да т.п. не могуць быць гістарычна засведчаны з прычыны слабасці источниковой базы , яны могуць быць адноўлены , рэканструяваны толькі гіпатэтычна . Тады выкарыстоўваецца метад мадэлявання. Мадэляванне - спосаб ўстанаўлення сувязяў паміж аб'ектамі з мэтай вызначэння іх месца ў сістэме , якая паказвае на ўласцівасці гэтых аб'ектаў. Пры лагічным мадэляванні часцей за ўсё ўжываецца прыём экстрапаляцыі , пад якой маецца на ўвазе распаўсюджванне высноў , зробленых у выніку вывучэння адной частцы з'явы , на іншую частку гэтага з'явы; знаходжанне па шэрагу дадзеных значэнняў функцый іншых яе значэнняў , якія выходзяць з дадзенага шэрагу.

Абагульненне - пераход на больш высокую прыступку абстракцыі шляхам выяўлення агульных прыкмет ( уласцівасцяў , адносін , тэндэнцый ) . Абагульненне з'яўляецца адным з найважнейшых сродкаў навуковага пазнання. Калі , напрыклад , індуктыўны метад неабходны пры назапашванні матэрыялу , а дэдуктыўны - ў пазнавальным працэсе , то прыём абагульнення дазваляе уніфікаваць і па адзінай формуле атаясамліваць мноства розных фактаў , меркаванняў , тэорый.

Да агульнанавуковых метадаў ставяцца :

1 . агульныя лагічныя прыёмы (параўнанне , абагульненне , абстракцыя і інш);

2 . метады эмпірычнага даследавання ( назіранне , вымярэнне , эксперымент )

3 . метады тэарэтычнага даследавання ( ідэалізацыя (гл. , у прыватнасці , працы М. Вебера ) , фармалізацыя , разумовы эксперымент , матэматычныя метады , мадэляванне , метады ўзыходжання ад канкрэтнага да абстрактнага і ад абстрактнага да канкрэтнага і інш.)

У пазнавальнай дзейнасці ўсе гэтыя метады знаходзяцца ў дыялектычным адзінстве , ўзаемасувязі , дапаўняюць адзін аднаго , што дазваляе забяспечваць аб'ектыўнасць і праўдзівасць пазнавальнага працэсу.