- •Процессе физического воспитания
- •Бальный танец как средство эстетического и физического воспитания.
- •Особенности танца, как средства двигательной активности и укрепления здоровья в критические периоды развития
- •Построение урока бального танца.
- •Словарик танцора
- •Принципы научной обоснованности и доступности обучения.
- •Способы повышения эффективности обучения бальному танцу:
- •Роль педагога в процессе обучения детей бальной хореографии.
- •Принципы научной обоснованности и доступности обучения.
- •Психология
- •Методики преподавания – особенности работы с разными возрастами и категориями танцоров
- •Соушл-Дэнс
- •Спортсмены
- •Тематика постановочной работы для детей разного возраста и вопросы создания репертуара.
- •Первый этап.
- •Второй этап.
- •Третий этап.
- •Четвертый этап.
- •Пятый этап.
- •Этапы развития коллектива
- •1 Этап – направлен на комплектацию группы и формирование отношений между учащимися.
- •2 Этап – направлен на формирование предпочтений участников друг другу и сплочение отдельных пар, и групп учащихся.
- •3 Этап - направлен на формирование внутри коллективных взаимоотношений и на развитие мотивов деятельности и общения.
- •4 Этап – направлен на осознание значения коллективной деятельности участников и сплоченность танцоров.
Словарик танцора
Эффект (фр. l’effet, «воздействие, результат»)
Впечатление, произведенное кем-л., чем-л., психологическое воздействие, оказанное кем-л., чем-л. на кого-л.
Эффективность – это соотношение затраченных средств и полученного результата.
В качестве результата может рассматриваться степень достижения цели, поставленной в рамках определенной деятельности.
РАБОТА НАД ТЕХНИКОЙ – это поиск возможности
добиться наибольшего эффекта (читай: воздействия на зрителя)
максимально эффективным способом.
Хари́зма (греч. χάρισμα, «милость, божественный дар, благодать»)
Это особое свойство, благодаря которому человека оценивают как одаренного особыми качествами и способного оказывать эффективное влияние на других. Понятие «харизма» ведет свое начало из древнегреческой мифологии — означает притягивать к себе внимание. Харитами назывались древнегреческие богини красоты, грации и изящества.
Обиходное выражение «У него есть харизма» означает, что человек производит на окружающих сильное впечатление, они поддаются его обаянию и готовы следовать за ним.
Драйв (англ. drive, «управлять (автомобилем и т.п.); править (лошадьми); приводить в движение; заставлять, принуждать; добиваться чего-л»)
Под драйвом подразумевается импульсивность, высокая степень чувственно-эмоциональной насыщенности танца, исполнительская экспрессия, манера «подачи». Большое значение имеет наличие каких-либо оригинальных, привлекающих зрительское внимание особенностей исполнения, «изюминки». Умение создавать драйв считается одним из проявлений исполнительского таланта.
Экспрессия
Яркое проявление чувства, настроения, переживания; выразительность.
Выразительный
Живо, непосредственно отражающий внутреннее состояние человека, его чувства, настроение и т.п. (о лице, глазах и т.п.). Ясно, во всей полноте, образно раскрывающий, передающий (мысль, характер и т.п.).
Намеренно подчеркнутый, содержащий намек на то, что хотят сообщить, передать и т.п.
Кураж (фр. le courage, «мужество, смелость») Задор, озорство. Развязность. Куражиться - вести себя непринужденно. Быть развязным.
Презентация (англ. presentation «представление, предъявление; поднесение; подарок»)
Способ наглядного представления чего-л. перед публикой.
Лекция…………………………………………………………………
Принципы обучения.
Принципами называют наиболее общие положения, которые определяют все стороны работы педагога - от подготовки к занятиям и до их проведения. В соответствии с принципами дается оценка деятельности педагога в любой форме обучения танцу.
В педагогике различают принципы обучения и принципы воспитания. Здесь мы рассмотрим принципы обучения, которые принято называть дидактическими. Этот принцип выражает необходимость в ходе обучения осуществлять воспитание учащихся (2).
Педагог не должен ограничиваться обучением учащихся бальным танцам. Он призван формировать у них эстетические и нравственные идеалы.
Изучая бальную хореографию, ее историю, современное состояние учащиеся формируют прогрессивные эстетические взгляды и учатся их отстаивать. Эстетический вкус проявляется в оценках исполнения танцев, в эмоциональном их переживании. Искусство танца способствует приобщению учащихся к художественной культуре, развивает их духовные потребности и интересы.
Правильно построенный процесс обучения также имеет воспитывавший характер. Особенно большое воздействие на личность учащихся оказывает сам педагог - его идейность, профессионально-педагогическое мастерство.
Большое воспитательное значение имеет пропагандистско-агитационная работа, проводимая коллективом бального танца. Исполняя на вечерах отдыха лучшие современные бальные танцы и выступая перед зрителями с рассказами и лекциями о бальной хореографии, они одновременно формируют в себе чувство ответственности за идейно-эстетическую направленность в проведении досуга. Конкурсы-смотры при правильной их организации также воспитывают у учащихся потребность и интерес к танцу, к процессу овладения исполнительским мастерством, в общения с такими же, как они, любителями танцевального искусства.
