4. Соц. Интересы и потребности соврем. Молодежи: профессионально – возраст. Аспект.

Молодежь явл. одним из важнейших стратег. ресурсов любого общества, играя критич. роль в развитии экономики, культуры, политики и других сфер. Как объект и субъект процесса социализации молодежь активно впитывает в себя все обществ. воздействия, ценности и идеалы, чутко реагирует на изменения, а зачастую и инициирует инновац. тенденции в развитии общества. Молодежь представляет собой такой ресурс, который призван обеспечить не только воспроизводство соц. сис-мы, но и ее обновление. Серьезность миссии, возлагаемой на молодое поколение, обуславливает повышен. интерес к этой группе ученых и исследователей, в частности, социологов, психологов, педагогов, историков, экономистов, культурологов и др. Социологи по праву выделяют молодежь в самостоят. соц. группу, обладающую особыми хар-ками, отличающими ее от других соц. групп, например, детей, взрослых, пожилых. В основе дифференциации этих образований лежит возрастной критерий. В частности, для определения границ молодежи часто использ. интервал от 14 до 30 лет, задающий формальные рамки объекта изучения. Но вместе с тем для социологич. анализа принципиальным явл. не столько сам возраст человека как биологическая данность, сколько соц. наполнение этой данности. Возраст лишь формально задает пределы группы, а основным критерием группообразования выступают соц. хар-ки молодых людей, например, «включенность в процессы обретения нового соц. статуса». Иначе говоря, молодые люди находятся в процессе самоопределения, поиска себя, своего «Я», а молодость — это некое состояние подготовки или становления. В связи с таким пониманием групповой сущности молодежи особую значимость приобретает изучение проблем самоопредел., в частности, в профессион. сфере. При этом профессион. самоопределение молодежи мы будем рассматр. как «процесс ее интеграции в соц.-профессион. структуру обществ. Профессион. самоопределение, таким образом, носит процессуальный характер, это явление, определ. во времени и стадиально, организованное. На каждой стадии профессион. самоопределения актуализир. особая проблема выбора, решение которой знаменует собой переход на другую стадию. Именно через обращение к различным профессион. группам молодые люди закрепляют себя в структуре социума. И от того, каким будет это обращение, во многом зависит не только судьба завтрашних работников, но и будущий соц. профиль нашего общества. В самом общем виде, профессион. самоопределение есть процесс поиска себя, своей идентичности, это попытка стабилизировать свое существование в изменяющемся и противоречивом мире, обозначить в нем устойчивые координаты. Такое понимание роли профессион. идентичности в жизни молодежи особенно относится к тем социокультур. тенденциям, которые имеют место в соврем. российском обществе. При этом, безусловно, необходимо начинать с изучения регионал. особенностей развития молодежи, поддающихся эмпирич. анализу и выступающих фундаментом для формиров. адекватной молодеж. политики на местах. Если говорить о регионал. факторах профессион. самоопредел. молодежи, то, по данным социолог. опроса до 90 % вакансий на рынке труда образуют рабочие специальности и инженерно-технич. работники. В связи с такой диспропорцион. структурой потребности в рабочей силе особую проблему представляет трудоустройство достаточно большой группы выпускников высших учебных заведений. Потребность молодежи в образовании достаточно высока, несмотря на явные диспропорции спроса и предложения на рынке труда высококвалифицир. специалистов (особенно выпускников вузов). Данная обществ. потребность находит свое отражение в массовом и индивид. сознании и воплощается в конкретных профессионально-образоват. стратегиях соврем. молодежи.