- •1 Вопрос.
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос.
- •4.Подходы к классификации теорий личности. Теории личности
- •Вопрос 5. Закономерности формирования и развития личности.
- •Вопрос 6. Понятие темперамента, различные представления о природе темперамента в истории психологии.
- •8. Основные компоненты темперамента по Айзенку.
- •9. Основные типы темперамента, их психологическая характеристика
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности (е.А.Климов). Проблема воспитания индивидуального стиля.
- •13 Билет.
- •14 Билет.
- •15 Билет.
- •16. Особенности формирования характера
- •17. Понятие и концепции происхождения способностей.
- •18. Классификации и виды способностей.
- •20. Понятие и основные характеристики эмоций. Соотношение эмоций и чувств.
- •21. Функции и структура эмоций
- •22. Характеристика основных эмоциональных состояний (аффект, страсть, эмоции, чувства, настроение).
- •23. Проблематревоги и тревожности в психологии.
- •24. Фрустрация как вид эмоционального реагирования.
- •Билет 29. Теории базовых и дифференциальных эмоций (к. Изарда, у. Мак-Дауголл, р. Плутчик).
- •Билет 30. Психоаналитический и бихевиористский подходы к пониманию эмоций.
- •31. Когнитивные теории эмоций (с. Шехтер, р. Лазарус, п.В. Симонов).
- •32.Проблема эмоций в отечественной психологии (а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн, в.Н. Мясищев).
- •5 Основных векторов развития эмоциональной сферы.
- •34 Билет Проблема изучения эмоциональных состояний
- •34 Вопрос. Методы и критерии оценки эмоциональных состояний
- •Вопрос 35 Классификации эмоциональных состояний
- •36 Вопрос Значение термина «мотивация». Диспозиционная и ситуационная мотивация
- •Билет 37. Понятие потребностей. Основные характеристики и виды потребностей, иерархия потребностей.
- •Билет 38. Понятие и структура мотива. Функции и характеристика мотивов.
- •Билет 39. Психологические теории мотивации.
- •40. Направленность личности: понятие, виды и формы.
- •41. Характеристика ведущих мотивов личности.
- •42. Параметры оценки мотивационной сферы личности. Индивидуальные особенности потребностей и мотивов личности.
- •43 Билет. Основные этапы формирования мотивационной сферы у детей. Механизмы развития мотивации по а.Н. Леонтьеву
- •44 Билет.
- •45 Билет
- •46 Вопрос
- •47 Вопрос
- •48 Вопрос
- •49.Волевые качества личности, их характеристика.
- •50.Основные этапы развития воли. Нарушения и индивидуальные особенности воли.
- •51.Психические состояния. Определение и функции состояний
- •54. Управление и регуляция психических состояний.
44 Билет.
Нарушение мотивационной сферы Мотивационная сфера личности не только имеет тенденцию к развитию, но и подвержена разрушающим воздействиям различного типа. К таким воздействиям относятся прежде всего факторы неудовлетворения потребностей, желаний, интересов, влечений индивида. Именно они становятся причинами расстройств мотивационной сферы, проявляющихся в неврастении, истерии и неврозах навязчивых состояний. Иногда нарушения этой сферы вызываются некоторыми заболеваниями (маниакальным психозом, эпилепсией, шизофренией и т.д.). Общим же Проявлением всех этих недугов является факт изменения личности человека и, естественно, стратегии его поведения и особенности поступков.
При неврастении мотивационные расстройства чаще всего связаны с сужением потребностной сферы (нерешительность, тревожность ожидания чего-то нового, тяготение повседневными обязанностями, снижение сексуальных влечений). При истерии мотивационная сфера личности поворачивается как бы внутрь личности человек пытается играть придумаинук им самим роль (чаще всего роль страдальца, неизлечимого больного), склонен к фантазированию и тревожности по поводу, но чаще без такового.
Невроз навязчивых состояний привносит в мотивационную сферу личности различного рода навязчивые идеи (мысли), страхи (фобии — осознаваемые, но непреодолимые неадекватные переживания страхов публичных выступлений, открытого пространства и др.) и навязчивые действия (обсессии).
Навязчивые мысли проявляются в поведении в виде бесплодных когнитивных переживаний типа «почему Земля круглая, а трава зеленая», а также в виде затруднений при принятии решений, болезненных сомнений в правильности того, что уже сделано.
Дефект мотивации проявляется и в детском аутизме, связанном с дефицитом побуждений к активности любого типа.
Оновные нарушения мотивационной сферы: нарушение смыслообразования и изменение опосредованности и направленности личности при психических заболеваниях. Нарушение мотивационной сферы наблюдается при различных психических заболеваниях личности. Постепенно происходит разрушение старой иерархии мотивов. Мотивация становится все менее опосредованной, от развернутых способов удовлетворения потребности, человек постепенно прибегает все к более простым (как например, при хроническом алкоголизме). Потребность превращается в цель, другие важные для каждой личности мотивы, постепенно отодвигаются назад, становятся менее важными. У человека появляется новая направленность, как например, до заболевания, а остальные увлечения отодвигаются назад. Человек становиться более узким, главной целью является удовлетворение его потребности, которая при сниженной опосредованности становится неуправляемой. Изменение иерархии и опосредованности мотивов означает утерю сложноорганизованной деятельности человека. Хотя эти нарушения не вытекают непосредственно из нарушений деятельности мозга, а проходят длительный путь формирования. Нарушение смыслообразующей функции приводит к тому, что человек придает смысл намного меньшему количеству вещей, чем до заболевания. У человека уменьшается количество формируемых мотивов, а редукция мотивов ведет к отсутствию деятельности, что неизбежно влечет к деградации личности. Таким образом, что любые нарушения мотивационной сферы приводят к деградации личности, изменению социальных и культурных ценностей, потребностей и направленности.
