- •1 Вопрос.
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос.
- •4.Подходы к классификации теорий личности. Теории личности
- •Вопрос 5. Закономерности формирования и развития личности.
- •Вопрос 6. Понятие темперамента, различные представления о природе темперамента в истории психологии.
- •8. Основные компоненты темперамента по Айзенку.
- •9. Основные типы темперамента, их психологическая характеристика
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности (е.А.Климов). Проблема воспитания индивидуального стиля.
- •13 Билет.
- •14 Билет.
- •15 Билет.
- •16. Особенности формирования характера
- •17. Понятие и концепции происхождения способностей.
- •18. Классификации и виды способностей.
- •20. Понятие и основные характеристики эмоций. Соотношение эмоций и чувств.
- •21. Функции и структура эмоций
- •22. Характеристика основных эмоциональных состояний (аффект, страсть, эмоции, чувства, настроение).
- •23. Проблематревоги и тревожности в психологии.
- •24. Фрустрация как вид эмоционального реагирования.
- •Билет 29. Теории базовых и дифференциальных эмоций (к. Изарда, у. Мак-Дауголл, р. Плутчик).
- •Билет 30. Психоаналитический и бихевиористский подходы к пониманию эмоций.
- •31. Когнитивные теории эмоций (с. Шехтер, р. Лазарус, п.В. Симонов).
- •32.Проблема эмоций в отечественной психологии (а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн, в.Н. Мясищев).
- •5 Основных векторов развития эмоциональной сферы.
- •34 Билет Проблема изучения эмоциональных состояний
- •34 Вопрос. Методы и критерии оценки эмоциональных состояний
- •Вопрос 35 Классификации эмоциональных состояний
- •36 Вопрос Значение термина «мотивация». Диспозиционная и ситуационная мотивация
- •Билет 37. Понятие потребностей. Основные характеристики и виды потребностей, иерархия потребностей.
- •Билет 38. Понятие и структура мотива. Функции и характеристика мотивов.
- •Билет 39. Психологические теории мотивации.
- •40. Направленность личности: понятие, виды и формы.
- •41. Характеристика ведущих мотивов личности.
- •42. Параметры оценки мотивационной сферы личности. Индивидуальные особенности потребностей и мотивов личности.
- •43 Билет. Основные этапы формирования мотивационной сферы у детей. Механизмы развития мотивации по а.Н. Леонтьеву
- •44 Билет.
- •45 Билет
- •46 Вопрос
- •47 Вопрос
- •48 Вопрос
- •49.Волевые качества личности, их характеристика.
- •50.Основные этапы развития воли. Нарушения и индивидуальные особенности воли.
- •51.Психические состояния. Определение и функции состояний
- •54. Управление и регуляция психических состояний.
54. Управление и регуляция психических состояний.
Поскольку все уровни системы жизнедеятельности человека взаимосвязаны, изменение на любом уровне неизбежно ведет к изменению всей системы в целом. Осуществляя целенаправленную регуляцию процессов, происходящих на уровне психических состояний, можно оптимизировать состояние всей системы. Психические состояния в этом случае приобретают функцию регулятора отношений, поведения, деятельности и даже функционального состояния организма.
Осуществлять регуляцию психических состояний возможно несколькими путями. Так, изменение в психические состояния можно вносить непосредственно «прямым» путем, и опосредованно – через близкие уровни, благодаря «нисходящим» и «восходящим» их влияниям.
Методы прямой регуляции психического состояния.
Применение психофармакологических средств.
Поворотной вехой в фармакотерапии заболеваний, проявляющихся прежде всего в нарушении функций эмоциональной сферы, явилась разработка таких препаратов, как аминазин и резерпин. Эти средства, созданные для лечения болезней, стали широко применяться для коррекции эмоционального состояния здоровых людей. Чрезмерное увлечение препаратами имеет нежелательные последствия: сонливость, чрезмерное возбуждение, затруднение мышления, снижение трудоспособности. При этом нарушаются свойственные здоровому человеку эмоциональные реакции, что сказывается на отношении человека к окружающему, на его поведении, происходит обеднение эмоциональной сферы, искажение самооценки и прочие изменения в структуре личности. кроме того, использование препаратов ведет к привыканию, что заставляет человека увеличивать дозы препарата. Длительный прием делает людей апатичными, неспособными к сопереживанию. Меняется структура их личности. В настоящее время, чрезмерное увлечение препаратами сменяется более трезвым отношением к ним.
Функциональная музыка как средство регуляции психического состояния.
Музыка сама по себе не несет конкретной информации, но влияет на эмоциональную сферу. Она может тонизировать человека, настраивая его на борьбу, пробуждать грусть или печаль, создавать настроение.
После экспериментальных исследований девятнадцатого века было установлено, что музыка способна воздействовать на сердечнососудистую, дыхательную и нервную системы, причем частота пульса, дыхательных движений и сердцебиения зависит от высоты, силы, тембра музыкального произведения, а также от характера музыки и сочетания с определенным темпом.
Ученые доказали, что музыка повышает чувствительность периферического зрения, изменяет тонус мышц, настроение человека, повышает его работоспособность. Таким образом, умело использованная музыка в руках человека может стать эффективным средством управления психическим состоянием.
Чтение художественной литературы как средство регуляции психического состояния.
Библиотерапия, или либропсихотерапия – метод психотерапии, предложенный В.М.Бехтеревым. Его физиологическая сущность раскрыта И.П.Павловым и К.И.Платоновым.
Чтение художественной литературы оказывает влияние на психическое состояние человека. Читая, человек вовлекается в мир, созданный писателем, становится как бы соучастником событий. Действие конкретного литературного произведения строго индивидуально и связано со многими факторами: личными особенностями восприятия человека, его общим развитием, уровнем интеллекта, эрудицией, психическим состоянием. Но каждый человек имеет свои предпочтения, любимые книги, и часто они приходят на помощь в трудную ситуацию.