- •Изучение курса «психология» студентами непсихологических направлений
- •Введение
- •Глава 1. Изучение курса «Психология» студентами непедагогических направлений
- •1.1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •1.2 Содержание теоретических занятий
- •1. Психология как наука.
- •2. Психика и организм.
- •3. Сенсорно-перцептивные процессы.
- •4. Память и представление.
- •5. Внимание. Воображение и творчество.
- •6. Мышление и интеллект.
- •7. Эмоции и воля.
- •8. Общение и речь.
- •9. Психология личности.
- •10. Направленность личности.
- •11. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент, характер, способности.
- •12.Межличностные отношения. Психология малых групп.
- •1.3 Темы семинарских занятий
- •5. Внимание. Воображение и творчество.
- •12. Межличностные отношения. Психология малых групп.
- •1.4 Задания для самостоятельной работы студентов очного отделения
- •1.5 Контрольное задание для студентов заочного отделения
- •1.6 Вопросы к зачету
- •1.7 Примеры тестовых заданий
- •1.8 Литература
- •Глава 2. Изучение курса «Психология» студентами направления «Педагогическое образование» и «Логопедия»
- •2.2 Содержание теоретических занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологии.
- •1.2 Общее представление о психике и сознании.
- •1.3 Сенсорно – перцептивные процессы: ощущение, восприятие.
- •1.4 Память как общий компонент всех психических процессов.
- •1.5 Мышление и речь.
- •1.6 Воображение и творчество.
- •1.7 Внимание и его специфические особенности.
- •1.8 Личность и ее направленность.
- •1.9 Деятельность и общение.
- •1.10 Эмоционально-волевые состояния и процессы.
- •1.11 Темперамент и характер.
- •1.12 Способности человека.
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1.13 Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии.
- •1.14 Закономерности онтогенетического развития.
- •1.15 Зарубежные и отечественные теории психического развития. Условия развития.
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.3 Аудиторная самостоятельная работа студентов очного отделения Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.4 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов очного отделения Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.5 Контрольная работа для студентов заочного отделения Правила написания контрольной работы
- •Модуль 1 Общая психология
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •Модуль 3 Социальная психология
- •2.6 Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология
- •Вопросы к экзамену Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •2.7 Примеры тестовых заданий Модуль 1 Общая психология Тест для самопроверки (с ответами).
- •Тест для самопроверки (с ответами).
- •Пример тестовых заданий без ответов.
- •Модуль 3 Социальная психология Тест для самопроверки (с ответами).
- •Пример тестовых заданий без ответов.
- •2.8 Литература
Глава 1. Изучение курса «Психология» студентами непедагогических направлений
1.1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса – повышение общей культуры и психологической грамотности студентов.
Основные задачи курса:
- выработка умений самостоятельно мыслить, прогнозировать последствия собственных действий, адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей;
- формирование целостного представления о психологических особенностях человека;
- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную, регуляционную сферы психики, проблемы личности, общения и деятельности.
1.2 Содержание теоретических занятий
1. Психология как наука.
Предмет, объект и методы психологии. История развития психологического знания, изменения взглядов на предмет психологии с древнейших времён до наших дней. Основные направления: структурализм, бихевиоризм, глубинная и гуманистическая психология. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект деятельности и общения». Структура современной психологии. Место психологии в системе наук: взаимодействие с гуманитарными и естественными науками. Сравнительный анализ житейской и научной психологии. Классификация методов психологического исследования.
2. Психика и организм.
Психика и поведение. Основные свойства психического отражения. Функции психики. Психика и мозг, взаимосвязь физиологических и психических явлений. Развитие психики в процессе филогенеза. Общественно-историческая природа психики человека. Структура психики. Основные психические процессы. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания. Сознательное, бессознательное и предсознательное. Виды неосознаваемых психических явлений. Развитие сознания в онтогенезе. Самосознание. Я-концепция.
3. Сенсорно-перцептивные процессы.
Определение ощущений. Модальность ощущений. Классификации ощущений В.Вундта: физические, механические, химические. Классификация ощущений Ч.Шеррингтона: экстероцептивные, проприоцептивные, интероцептивные. Пространственно-временные характеристики ощущений: локализация и длительность. Интенсивность ощущений.
Понятие о восприятии. Восприятие и ощущение. Основные фазы формирования перцептивного образа. Апперцепция как зависимость восприятия от опыта человека. Восприятие цвета, пространства, времени, движения. Свойства и закономерности восприятия: избирательность, предметность, целостность, константность, осмысленность, обобщенность, соотношение фигуры и фона в восприятии.
4. Память и представление.
Понятие о памяти. Характеристика процессов памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение). Системы памяти: непосредственная, кратковременная, долговременная, оперативная память. Классификации видов памяти (С.Л. Рубинштейн, И. Тульвинг). Произвольное и непроизвольное запоминание. Исследование продуктивности непроизвольного запоминания в процессе деятельности (В.П. Зинченко). Исследования закономерностей памяти Г.Эббингаузом, эффект Б.В.Зейгарник.
Представление как психический процесс. Представления памяти и воображения. Характеристики представлений: фрагментарность, обобщённость, неустойчивость. Функции представлений. Классификации представлений по их содержанию, степени обобщенности и проявлению волевых усилий (Б.М. Теплов)