Планы семинарскийх занятий для студентов очной формы обучения на базе спо Семинар 1. Значение и место философии в жизни человека и общества (интерактивная форма проведения занятия)

1. Форма проведения занятия «мозговая атака» и открытая дискуссия.

2. Цель занятия: научиться анализировать философские тексты, выявлять и понимать содержащиеся в них философские смыслы, находить правильные и точные ответы на вопросы к тесту, аргументировано отстаивать свою точку зрения в публичном обсуждении.

3. Технология проведения а) преподаватель накануне проведения занятия раздает студентам тексты философских первоисточников, формулирует вопросы и задания к текстам; б) студенты в процессе подготовки к занятию читают тексты, находят ответы на поставленные вопросы и выписывают из в аналитический конспект; в) на занятии преподаватель ставит вопросы и фиксирует все возможные ответы на них; г) проводится обсуждение всех прозвучавших ответов и выводится наиболее правильный и точный ответ, преподаватель фиксирует аргументы, которые используют студенты для обоснования своей позиции.

4. Занятие предполагает сочетание индивидуальной работы студентов с коллективной работой в группе.

5. Оценка результатов работы осуществляется по бальной системе.

6. Конечный результат работы студентов определяется через подсчет набранных каждым студентом баллов.

7. Дидактическое оснащение занятия включает в себя: домашнее задание, содержащее фрагменты философских текстов и вопросы к ним.

Вопросы и задания для подготовки к занятию:

1. Прочитайте сочинение Платона «Апология Сократа» и ответьте на вопросы:

1) В чем состоит долг судьи и долг оратора?

2) Каковы два рода обвинителей Сократа? Какой род страшнее и почему? (Приведите все аргументы Сократа). За что ненавидели Сократа многие афиняне?

3) Что такое мудрость? Почему Сократ мудрее государственного мужа, поэтов и ремесленников? (Приведите доказательства).

4) Каким делом занимается Сократ, кто его поставил и почему он готов умереть за него?

5) Как Сократ опровергает обвинения Мелета в развращении юношей?

6) Почему Сократ не боится смерти? Как Сократ доказывает, что смертный приговор для него благо?

7) В чем заключается социальное служение Сократа?

8) Справедлив ли суд над Сократом? Почему общество убивает своих философов?

2. Используя лекционный материал и учебную литературу, подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

1) Исторические формы мировоззрения.

2) Исторические типы философии.

3) Основной вопрос философии и его решения.

4. Философия в жизни человека и общества.

Источники:

1. Платон «Апология Сократа» // Хрестоматия по философии. / Сост. А.В. Трухан. М., 2012, [Текст 7]. *

Основная литература:

1. Антюшин С.С. Основы философии, М., 2010. С. 20-49. *

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2011. С.9-13.

3. Философия: учебник/под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. 6-е изд., пререраб. и доп. – М., 2010. С. 16-26.*

Дополнительная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2004. *

2. Кунцман П., Буркард Ф.-П, Видман Ф. Философия: dtv-Atlas: Пер. с 9-го нем. изд. М.: Рыбари, 2002.

3. Майоров Г.Г.Философия как искание Абсолюта. Опыты теоретические и исторические. М., 2004.

4. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М.: Наука, 1991.

5. Радугин А.А. Философия. Курс лекций. М., 2000.*

6. Соколов В.В. Историческое введение в философию. История философии по эпохам и проблемам: Учебник для высшей школы. М., 2004.*

7. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. Ростов н/Д, 2001.*

8. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. Изд. 2-е, доп. М., 2000.*

*- Литература, имеющаяся в библиотеке РАП.