- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематические планы Для студентов очной формы обучения
- •Для студентов очной формы обучения на базе спо
- •Тема 2. Становление и развитие классической философии (с Древности до Просвещения)
- •Программа курса
- •Раздел I. Предмет философии и ее роль в жизни общества
- •Тема 1. Философия, круг ее проблем, функции, структура; типология философского знания
- •Раздел II. История философии
- •Тема 3. От классики к постмодернизму (западная философия 19-20 веков)
- •Тема 4. Основные этапы и особенности развития русской философии
- •Раздел III. Проблемы бытия и сознания в философии
- •Тема 5. Бытие, материя, сознание
- •Тема 6. Философия развития
- •Раздел IV. Познание – ключевая проблема философии
- •Тема 7. Основные вопросы гносеологии; формы и уровни познания
- •Раздел V. Философии о человеке и обществе
- •Тема 8. Природа и сущность человека. Человек и общество
- •Тема 9. Глобальные проблемы современной цивилизации
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 2. Значение и место философии в жизни человека и общества (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 3. Античная философия (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 4. Этические учения античной философии (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар 5. Патристика – философия отцов Церкви (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 6. Схоластическая философия (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 7. Философия Возрождения и Нового времени (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 8. Немецкая классическая философия (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 9. Рационализм и иррационализм 19-20 вв. (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 10. Особенности и значение русской философии (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 11. Русская религиозная философия и советский марксизм (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 12. Проблемы бытия и сознания Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 13. Диалектика – философское учение о развитии Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 14. Теория познания Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 15. Происхождение человека и смысл его существования (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 16. Общество как развивающаяся система. Основные формы общественного сознания Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 17. Кризис культуры в эпоху глобализации (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 18. Философские проблемы права: право и нравственность (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Планы семинарскийх занятий для студентов очной формы обучения на базе спо Семинар 1. Значение и место философии в жизни человека и общества (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 2. Античная философия (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 3. Средневековая философия (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 4. Философия Возрождения и Нового времени (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 5. Особенности и значение русской философии (интерактивная форма проведения занятия) Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 6. Проблемы бытия и сознания Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 7. Диалектика – философское учение о развитии Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 8. Теория познания Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Семинар 9. Происхождение человека и смысл его существования (интерактивная форма проведения занятия)
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Примерная тематика рефератов
- •Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля
- •Ключи к тестовым заданиям
- •Литература
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Философия
Примерная тематика рефератов
Философское определение знания (знание и вера, знание и незнание, знание и заблуждение).
Философские категории: сущность, тождество и различие, движение и покой.
Философские учения о происхождении языка.
Философская категория блага.
Философское понимание добра и зла.
Философское понимание счастья.
Природа и смысл страдания.
Философское понимание смерти. Проблема преодоления смерти.
Решение проблемы соотношения свободы и необходимости в философии.
Понятие и структура общественного сознания.
Проблема соотношения общественного сознания и общественного бытия.
Природа и сущность власти.
Философское определение собственности.
Особенности социальной эволюции современного российского общества.
Отличительные черты структуры общества третьего тысячелетия.
К вопросу о социальной стратификации в современной России.
Сущность, основные черты и типология социальной регуляции.
Философия о сущности права.
Философские основания юриспруденции.
Общенаучные и философские проблемы права.
Особенности правовых проблем в современной России.
Взаимодействие философии и права (история и современность).
Специфика определения истины в правовой сфере.
Особенности правового регулирования общества как важный параметр конкретной социальной системы.
Роль и значение онтологических оснований мировоззрения юриста в его профессиональной деятельности.
Наиболее общие философские методы познания и повседневное функционирование правовой сферы.
Роль права в социальной эволюции социальной системы.
Соотношение права и юриспруденции.
Юриспруденция как развивающаяся система.
Проявления самоорганизации в развития сферы права.
Уровни и виды правового сознания.
Функции правового сознания.
Философское и научное понимание правовой деятельности.
Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля
При выполнении заданий Вам необходимо отметить один или несколько правильных ответов.
1. Наука, исследующая первые начала и причины, была названа Аристотелем
а) логикой;
б) топикой;
в) физикой;
г) философией.
2. Наиболее общие вопросы бытия в философии исследует …
а) логика;
б) онтология;
в) гносеология;
г) аксиология.
3. Функцией философии, которая имеет целью подвергать сомнению окружающий мир и существующее знание, искать новые черты, качества, вскрывать противоречия, расширять границы познания, разрушать догмы, окостенелости знания, является …
а) гносеологическая;
б) критическая;
в) эстетическая;
г) методологическая.
4. Какие разделы составляют общую структуру предмета философии?
а) учение о бытии (онтология), человеке, политике;
б) учение о бытии (онтология), познании (гносеологии), человеке, обществе;
в) учение о бытии (онтология), познании (гносеологии), этика и эстетика.
5. Тип мировоззрения, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания – это …
а) теоцентризм;
б) антропоцентризм;
в) натуроцентризм;
г) космоцентризм.
6. Перевоплощение души или личности в цепи новых рождений по закону кармы в индийской философии – это …
а) мокша;
б) нирвана;
в) сансара;
г) атман.
7. Кто является автором высказывания: «Одно и то же есть мысль и бытие»?
а) Гераклит;
б) Демокрит;
в) Парменид;
г) Сократ.
8. Направление средневековой философии, отрицавшее реальное существование общих понятий, считая их лишь словесными оболочками– это …
а) номинализм.
б) реализм;
в) консерватизм;
г) конвенциализм.
9. Представители средневековой философии – это …
а) Плотин;
б) Августин;
в) Бонавентура;
г) Спиноза.
10. Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоящая схоластике и духовному господству церкви – это …
а) гуманизм;
б) реализм;
в) теологизм;
г) рационализм.
11. Что было основной темой в Новое время?
а) познание;
б) природа;
в) вера;
г) бытие.
12. Направление в философии, для которого характерно суждение: «Нет ничего в разуме, чего первоначально не было в чувствах» - это …
а) рационализм;
б) сенсуализм;
в) эмпиризм;
г) идеализм.
13. «Вне природы и человека нет ничего, и высшие существа – это лишь фантастические отражения нашей собственной сущности» – заявляли...
а) дуалисты;
б) идеалисты;
в) материалисты;
г) интуитивисты.
14. Действительность, сфокусированная в сознании субъекта – это …
а) объективная реальность;
б) субъективной реальностью;
в) реальностью подсознания;
г) представление.
15. Ключевым моментом диалектической концепции развития является принцип…
а) повторения;
б) противоречия;
в) причинности;
г) прогресса.
16. Направлением в этике, утверждающим наслаждение, удовольствие как высшую цель и основной мотив человеческого поведения, является …
а) утилитаризм;
б) прагматизм;
в) гедонизм;
г) эвдемонизм.
17. Выделите точку зрения идеализма.
а) сознание существует параллельно с материей;
б) сознание есть отрицание материи;
в) сознание существует до и независимо от материи;
г) сознание существует как производная материи.
18. Что, по Гегелю, является объективным, идеальным началом, выступающим субъектом развития, творцом мира?
а) идея;
б) мировая душа;
в) мировой дух;
г) понятие.
19. Кто из философов развил учение о «коллективном бессознательном»?
а) Фрейд;
б) Юм;
в) Фромм;
г) Юнг.
20. Течение русской философской мысли 30-40-х г. 19 в., в котором вера выступает первичным фактором, обусловившим историческую деятельность народа, – это …
а) революционные демократы;
б) консерваторы;
в) западники;
г) славянофилы.
21. К глобальным экологическим проблемам относится...
а) современный энергетический кризис;
б) международная преступность;
в) преодоление контраста в развитии разных стран;
г) угроза распространения ВИЧ-инфекции.
22. Оправдание насилия характерно для взглядов ...
а) Л.Н. Толстого. Н.Ф. Федорова;
б) Ф. Ницше. Е. Дюринга. Ж. Сореля;
в) М. Ганди. М.Л. Кинга;
г) А. Швейцера. М. Бубера.
23. Процесс возникновения и развития человека называется...
а) аккультуризацией;
б) антропоморфизмом;
в) антропогенезом;
г) антропизацией.
24. Какую культуру представляют индивиды, не интегрированные полностью ни в одну культурную систему
а) элитарную;
б) маргинальную;
в) массовую;
г) народную.
25. Единство качества и количества есть
а) время существования;
б) мера;
в) граница;
г) норма.
