2.1.7 Методика преподавания математики

54. Математика как учебный предмет в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Методика изучения величин в специальной (коррекционной) школе V вида.

Коррекционно-образовательное значение математики в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи. Развитие познавательной деятельности на уроках математики.

Понятие величины. Длина. Масса и емкость. Площадь. Время. Скорость. Основные трудности учащихся школы VIII вида при изучении величин. Методика обучения измерениям. Последовательность и приемы изучения каждой величины. Действия с числами, полученными при измерении: последовательность изучения и основные приемы выполнения.

56. Методика изучения устных и письменных приемов сложения и вычитания. Методика решения простых и составных арифметических задач.

Основные понятия. Сложение и вычитание с теоретико-множественной точки зрения. Моделирование предметных совокупностях ситуаций сложения и вычитания. Знакомство с компонентами сложения и вычитания. Вычислительные приемы для чисел первого и второго десятка. Приемы устных вычислений для чисел больше 20. Приемы письменного сложения и вычитания.

Понятия «задача», «арифметическая задача». Требования к умениям школьников для решения арифметических задач. Классификация арифметических задач. Подготовительная работа к обучению детей решению задач. Приемы решения простых задач. Ступени обучения решения составных задач. Задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Основная литература

1. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. В. Белошистая. - М.: ВЛАДОС, 2011. - 456 с. - 5-691-01422-6. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116490 (дата обращения 21.04.2014).

2. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальной школе: Развивающее обучение [Электронный ресурс] / Н. Б. Истомина. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. - 287 с. - 9785893087314. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=55782 (дата обращения 21.04.2014).

3. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учеб. пособие для студ. дошк. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. Заведений / Е.И. Щербакова.-2-е изд., стер.- М.: Академия, 2000.- 272 с.

Дополнительная литература

1. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – М.: «ВЛАДОС», 2001. – 408 с.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. – 2005.

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы. – 2005.

2. Критерии выставления оценок на государственном экзамене:

• оценки «отлично» заслуживает выпускник, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, а также усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии;

• оценки «хорошо» заслуживает выпускник, обнаруживший полное знание учебного материала, показавший систематический характер знаний по дисциплинам;

• оценки «удовлетворительно» заслуживает выпускник, обнаруживший знание основного программного материала, но допустивший погрешности при ответе на вопросы экзаменационного билета;

• оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки.