- •«История психологии»
- •Для специальности 050103 - «педагогика и психология»
- •Содержание:
- •1. Учебная программа дисциплины (силлабус)
- •Общие положения
- •2.1.Тематические планы.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •2.3. Тезисы лекционных занятий
- •Модуль 1. Введение в историю психологии
- •Тема лекций 1. Предмет «Истории психологии»
- •Модуль 2. Античная психологическая мысль Тема лекций 2. Развитие античной психологической мысли. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 3. Психология как наука о душе. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Модуль 3. Психологическая мысль эпохи Нового времени. Тема лекций 4. Принципы психологической мысли XVII века План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 5. Человек как целостная, духовно- телесное существо. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Модуль 4. Психологические идеи эпохи Просвещения. Тема лекций 6. Развитие ассоцианизма. План.
- •Основная литература.
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 7. Психологические взгляды французских просветителей. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 8. Зарождение идеи о культурно-исторических законах духовной жизни в период 16 - 17 вв.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Модуль 5. Зарождение психологии как самостоятельной науки. Тема лекций 9. Естественнонаучные предпосылки развития психологической науки. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Модуль 6. Развитие отраслей психологической науки 19 – 20 века. Тема лекций 10. Экспериментальная психология и ее связь с дифференциальной психологией. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 11. Детская педагогическая психология. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Модуль 7. Социальная и культурно – историческая психология. Тема лекций 12. Философские идеи о социальной сущности человека. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •Тема лекций 13. Социальная психология и её пропаганда в сша. План.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
- •2.4. Планы семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Психология как наука о душе, формирование представлений о душе в античный период. Психологические представления Аристотеля о душе. План.
- •Тема 2. Психологическая мысль в эпоху феодализма. Развитие психологических взглядов мыслителей средневековья. План.
- •Тема 3. Психологическая мысль в эпоху Возрождения. План.
- •Тема 4. Психологические воззрения Нового Времени. Выделение сознания как критерия развития психики учёными – философами 17 века. План.
- •Тема 5. Психологические идеи эпохи Просвещения. План.
- •Основная литература:
- •Тема 6. Формирование ассоциативной психологии 18 века. План.
- •Основная литература:
- •Тема 7. Объективные условия выделения психологии в самостоятельную науку. Эволюция в ассоциативной психологии (Дж. Милль). План.
- •Тема 8. Развитие экспериментальной психологии. Взгляды на социально-культурную психологию (п. Жане, т. Рибо, а. Бинэ) План.
- •Тема 9. Структуализм. Вюрцбургская школа. Исследование высших психических процессов посредством лабораторного экссперимента (о. Кюльпе, к. Марбе, к. Бюллер). План.
- •Тема 10. Становление советской психологии. Развитие отраслей советской психологической науки. План.
- •2.5. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •2.6. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов
- •2.7 Тематика письменных работ по курсу Тематика рефератов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •2.8 Тестовые задания для самоконтроля
- •Отрицала положения Фрейда и Юнга о доминировании бессознательных влечений в поведении человека
- •Полностью бессознателен
- •Является источником энергии
- •2.9. Программные вопросы и тестовые задания для промежуточного и итогового контроля знаний
- •Программные вопросы к экзамену
- •2.10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Отрицала положения Фрейда и Юнга о доминировании бессознательных влечений в поведении человека
подчеркивала роль общественных интересов
развивала идею о стиле жизни, формирующем поведение человека
рассматривала процессы формирования жизненной цели
все ответы верны.
93. К.Г. Юнг является основоположником:
гештальттерапии
описательной психологии
аналитической психологии
индивидуальной психологии
нет правильного ответа.
94. Кто из перечисленных психологов не является сторонником неофрейдизма:
Хорни
Фромм
Райх
Перлз
нет правильного ответа.
95. Психоанализ Фрейда:
это панпсихизм
изучает развитие личности
использует два типа влечения
выделяет три компонента психики
все ответы верны.
96. Структурный компонент “ОНО” в психоанализе:
Полностью бессознателен
Является источником энергии
биологичен по своей натуре
все ответы верны
нет правильного ответа.
97. Структурный компонент “Я” в психоанализе:
это контакт с реальностью
цензор поступков и мыслей
бессознательный побудитель в поведении
инстинкты и влечения
все ответы верны.
98. Структурный компонент”СВЕРХ-Я” в психоанализе:
это совесть, мораль
бессознательная часть психики
контакт с реальностью
все ответы верны
нет правильного ответа.
99. Понятие экстраверсии и интраверсии выделил:
Фрейд
Левин
К.Юнг
Маслоу
Роджерс.
100. Основой структуры личности по мнению К.Хорни является:
чувство коренной тревоги
концепция базовой личности
чувство общности с другими людьми
чувство неполноценности и компенсации
нет верного ответа
101. Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы произошло в:
40-е годы 20 века
середине 19 века
10-30-е годы 20 века
конце 19 века
середине 20 века
102. Ассоцианистическая психология изучала:
душу, как источник активности тела
сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств
чувственное познание мира
поведение человека
проблемы взаимоотношений
103. Понятие "общего чувствилища и ассоциаций" в античный период ввел:
a) Демокрит
b) Аристотель
c) Сократ
d) стоики
e) Платон
104. Возникновение теории эволюции способствовало появлению:
a) постулата об адаптации, как главной детерминанте, определяющей психическое развитие
b) постулата о генезисе психики
c) генетической или возрастной психологии
d) расширению предмета психологии, включению в него вопросов взаимосвязи морфологии и функции, поведения и сознания
e) все ответы верны
105. Понятие "интенциональность" использовалось на рубеже 19-20 веков в:
a) структурализме
b) функционализме
c) вюрцбургской школе
d) французской школе
e) описательной психологии
106. Рудиментарное сознание, изучаемое представителем французской школы Жане представляет собой:
a) низший уровень в структуре сознания
b) хранит совершенно изолированные ощущения, не способные действовать друг на друга
c) оно безлично, т.е. не способно вызвать идею о нашем "Я"
d) ощущения и образы сопровождаются телесным движением, без которого не могут существовать
e) все ответы верны
107. Какой из перечисленных механизмов не является механизмом психологической защиты по Фромму:
a) садизм
b) мазохизм
c) конформизм
d) деструктивизм
e) вытеснение.
108. "Учение о высшей нервной деятельности" живых существ создал:
a) К.Н.Корнилов
b) И.П.Павлов
c) M.Я.Басов
d) Л.С.Выготский
e) В.М.Бехтерев
109. Кто из перечисленных ученых не является представителем гештальтпсихологии:
a) М. Вертгеймер
b) К.Коффка
c) В. Келер
d) Г.Салливан
e) К. Левин
110. Механистический детерминизм, как обьяснительный принцип господствовал в психологии в:
a) античный период
b) Новое время
c) средневековье
d) ассоциативный период
e) нет правильных ответов
111. Бихевиоральная психология относится к :
a) гуманистическому направлению
b) глубинной психологии
c) логотерапии
d) поведенческой терапии
e) трансперсональной психологии
112. Гештальт-терапия ассимилировала в себя достижения различных областей:
a) психодрамму
b) биоэнергетику
c) райхианскую терапию
d) некоторые положения дзен-буддизма
e) все ответы верны
113. Катарсис в психоанализе-это:
a) интерпретация сновидений
b) аутентичность
c) очищение
d) несогласованность между "Я", "Оно" и "Сверх -Я"
e) все ответы верны
114. "Самым коротким путем в бессознательное" Фрейд назвал:
a) метод свободных ассоциаций
b) перенос
c) катарсис
d) вытеснение
e) нет правильного ответа
115. Выбор поведения, оитентированного на достижение более высокой цели, чем первоначально поставленная, но недостижимая - это механизм психологической защиты, называемый:
a) замещение
b) проекция
c) рационализация
d) сублимация
e) подавление
116. Среди главных элементов психоаналитической традиции выделяется:
a) эмпатия
b) перенос
c) безусловно положительное отношение к клиенту
d) все ответы верны
e) нет правильного ответа
117. Развивая теорию Лейбница о структуре души, Гербарт выделил три слоя души. Какой из перечисленных параметров не относится к этой структуре:
a) бессознательное
b) перцепция
c) апперцепция
d) память
e) нет правильного ответа
118. Какое из перечисленных ниже оснований не отностися к гештальтпсихологии:
a) психическое поле
b) изоморфизм
c) подкрепление
d) феноменология
e) нет правильного ответа
119. К какому психологическому направлению относится динамическая теория личности и группы Левина:
a) глубинная психология
b) гуманистическая психология
c) гештальтпсихология
d) когнитивная психология
e) теории научения
120. Л.С. Франк:
a) продолжал развивать идеи, заложенные В.Соловьевым
b) считал, что необходимо вернуть понятие души вместо понятия душевные явления
c) считал основой психологии философию, а не естествознание
d) выделял два уровня души
e) все ответы верны.
