Программные вопросы к экзамену

1. Предмет «Истории психологии»

2. Определение истории психологии как предмета науки.

3. Предмет, цели, задачи истории психологии.

4. Объективный характер психологических закономерностей.

5. Психика и информация.

6. Основные этапы истории психологии.

7. Психика как продукт и фактор эволюционного процесса.

8. Психология как наука о душе.

9. Развитие античной психологической мысли (Фалес, Гераклит, Пифагор).

10. Системы 4 в. до н.э. философско-педагогические системы (Платон и Аристотель).

11. Материальный субстракт психических явлений.

12. Психология и естествознание.

13. Естественнонаучные предпосылки с позиции исторического подхода к развитию психологии.

14. Психологическая мысль эпохи Нового времени.

15. Р. Декарт, механодетерминизм, понятие рефлекса, рефлекторная теория поведения.

16. Дуализм Декарта, Б. Спиноза, вклад в теорию эмоций. Человек как целостная, духовно- телесное существо.

17. Лейбниц Г. В., психофизиологический параллелизм.

18. Ассоциации как универсальный закон психологии.

19. Локк Дж., развитие эмпиризма, основание интроспективной психологии.

20. Психологические идеи эпохи Просвещения.

21. Развитие ассоцианизма.

22. Д. Гартли; первая материалистическая теория бессознательного.

23. Беркли Д; вещь как комплекс ощущений.

24. Юм Д.; субъект как пучок ассоциаций.

25. Психологические взгляды французских просветителей на материалистическую психологию (Вольтер, Кондильяк, Дидро).

26. Зарождение идеи о культурно-исторических законах духовной жизни в период 16-17 вв. (Вико, Монтескье, Кондорсе).

27. Зарождение психологии как самостоятельной науки.

28. Естественнонаучные предпосылки развития психологической науки.

29. Психологизм науки, Д. Миль – теория ментальной психики, А. Бен – правило проб и ошибок, Г. Спенсер – позитивизим, эволюционный подход.

30. Материалистическое учение русских революционных демократов.

31. Диалектика – материалистическое учение о психике и сознании (историзм Гегеля ... Фейербах - философия антропологическая).

32. Развитие отраслей психологической науки 19-20 века.

33. Экспериментальная психология и её связь с дифференциальной психологией (Ф. Гальтон, Д. Кеттел).

34. Теория В. Вундта.

35. Влияние экспериментальной психологии на развитие биологических.

36. Технических и социальных наук.

37. Вклад в становление детской и педагогической психологии (Вивеса Тидемана, Коменского, Локка).

38. Первое обобщение проблематики детской педагогической психологии (труды К. Д. Ушинского, Э. Меймана, В. Штерна, К. Бюллера).

39. Важнейшие особенности физического образования в системе П. Ф. Лесгафта. «Дневниковый период» и его особенности (Тидеман, Кусмауль, Тэн, Прейер).

40. Возникновение педалогии и критика её ошибочных психолого-педагогических концепций (С. Холл, Э. Геккел, Гросс, Нечаев, Ланге).

41. Социальная и культурно-историческая психология.

42. Философские идеи о социальной сущности человека в 19 веке.

43. Значение позитивизма Конта и Спенсера на этнопсихологические особенности на «нецивилизованных» или «первобытных» народов.

44. Взгляды на социально-культурную психологию (П. Жане, Т. Рибо, А. Бинэ).

45. Социальная психология и её пропаганда в США с двух позиций: наследственной и социальной (Тард, Болдуин, Дюркгем).

46. Критические высказывания социально-психологического направления (Франц, Лебон, Мак-Дугала).