2.9. Программные вопросы и тестовые задания для промежуточного и итогового контроля знаний

Вопросы I рубежного контроля

1. Предмет «Истории психологии»

2. Определение истории психологии как предмета науки.

3. Предмет, цели, задачи истории психологии.

4. Объективный характер психологических закономерностей.

5. Психика и информация.

6. Основные этапы истории психологии.

7. Психика как продукт и фактор эволюционного процесса.

8. Психология как наука о душе.

9. Развитие античной психологической мысли (Фалес, Гераклит, Пифагор).

10. Системы 4 в. до н.э. философско-педагогические системы (Платон и Аристотель).

11. Материальный субстракт психических явлений.

12. Психология и естествознание.

13. Естественнонаучные предпосылки с позиции исторического подхода к развитию психологии.

14. Психологическая мысль эпохи Нового времени.

15. Р. Декарт, механодетерминизм, понятие рефлекса, рефлекторная теория поведения.

16. Дуализм Декарта, Б. Спиноза, вклад в теорию эмоций. Человек как целостная, духовно- телесное существо.

17. Лейбниц Г. В., психофизиологический параллелизм.

18. Ассоциации как универсальный закон психологии.

19. Локк Дж., развитие эмпиризма, основание интроспективной психологии.

20. Психологические идеи эпохи Просвещения.

Вопросы для проведения 2 рубежного контроля.

1. Психологические идеи эпохи Просвещения.

2. Развитие ассоцианизма.

3. Д. Гартли; первая материалистическая теория бессознательного.

4. Беркли Д; вещь как комплекс ощущений.

5. Юм Д.; субъект как пучок ассоциаций.

6. Психологические взгляды французских просветителей на материалистическую психологию (Вольтер, Кондильяк, Дидро).

7. Зарождение идеи о культурно-исторических законах духовной жизни в период 16-17 вв. (Вико, Монтескье, Кондорсе).

8. Зарождение психологии как самостоятельной науки.

9. Естественнонаучные предпосылки развития психологической науки.

10. Психологизм науки, Д. Миль – теория ментальной психики, А. Бен – правило проб и ошибок, Г. Спенсер – позитивизим, эволюционный подход.

11. Материалистическое учение русских революционных демократов.

12. Диалектика – материалистическое учение о психике и сознании (историзм Гегеля ... Фейербах - философия антропологическая).

13. Развитие отраслей психологической науки 19-20 века.

14. Экспериментальная психология и её связь с дифференциальной психологией (Ф. Гальтон, Д. Кеттел).

15. Теория В. Вундта.

16. Влияние экспериментальной психологии на развитие биологических.

17. Технических и социальных наук.

18. Вклад в становление детской и педагогической психологии (Вивеса Тидемана, Коменского, Локка).

19. Первое обобщение проблематики детской педагогической психологии (труды К. Д. Ушинского, Э. Меймана, В. Штерна, К. Бюллера).

20. Важнейшие особенности физического образования в системе П. Ф. Лесгафта. «Дневниковый период» и его особенности (Тидеман, Кусмауль, Тэн, Прейер).

21. Возникновение педалогии и критика её ошибочных психолого-педагогических концепций (С. Холл, Э. Геккел, Гросс, Нечаев, Ланге).

22. Социальная и культурно-историческая психология.

23. Философские идеи о социальной сущности человека в 19 веке.

24. Значение позитивизма Конта и Спенсера на этнопсихологические особенности на «нецивилизованных» или «первобытных» народов.

25. Взгляды на социально-культурную психологию (П. Жане, Т. Рибо, А. Бинэ).

26. Социальная психология и её пропаганда в США с двух позиций: наследственной и социальной (Тард, Болдуин, Дюркгем).

27. Критические высказывания социально-психологического направления (Франц, Лебон, Мак-Дугала).