Информационные источники

1. Байбородова Л.В. Взаимодействие педагогов и учащихся в школьном коллективе. - Ярославль, 1991.

2. Васильченко П.А. Обучение на коллективной и индивидуальной основе.//Начальная школа №4 1993

3. Курганов С.Ю. Формирование диалогических понятий у младших школьников // Вопросы психологии. - 1990.- №4.

4. Панюшкин В. П. Групповые методы обучения как средство формирования сотрудничества учащихся // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/ Под ред. Л.М.Фридмана. - М.,1978.

5. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: Дисс. ... докт. психол. наук. -М.,1992.

4. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы.

5. Оценка выполнения практической работы.

Практическое занятие №20

Тема. Реализация прикладных аспектов учебно-воспитательной работы учителя начальных классов.

Презентация упражнений и педагогических приёмов для развития мотивации – 2ч.

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: определения цели и задач, планирования уроков с включением упражнений на развитие мотивационной сферы; находить и оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студенты должны уметь находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимую для подготовки к урокам и развитие мотивационной сферы личности младшего школьника.

Студенты должны знать особенности мотивационной сферы младших школьников и упражнения для ее развития.

Оборудование: инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.

Ход работы

1. Актуализация знаний

2. Инструктаж.

3. Самостоятельная работа студентов

Информационные источники

600 задач на сообразительность / Сост. Н.Л. Вадченко. — Донецк: ИКФ «Сталкер», 1995.

Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. М.: Гном-Пресс, 1998

Справочник педагога-психолога. Школа, №8, 2012.

http://biblios.newgoo.net/t1697-topic#1859

http://www.menobr.ru/materials/19/36354/

http://www.uchportal.ru/publ/12-1-0-1837

4. Оформление студентами отчета о проделанной работе.

5. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы.

6. Оценка выполнения практической работы.

Практическое занятие №21

Тема. Реализация прикладных аспектов учебно-воспитательной работы учителя начальных классов.

Проведение экспертного анализа программы «Одаренный ребенок» - 1ч.

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: анализа научно-методических материалов, разработки предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса; находить и оценивать информацию, анализировать теоретическое содержание, делать выводы в рамках теоретических конструкций, ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Студенты должны уметь находить и использовать разнообразные источники информации, необходимые для организации учебно-воспитательного процесса.

Студенты должны знать особенности развития одаренных детей и организацию работы с ними.

Оборудование: Программы «Одаренный ребенок», инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.