4. Оформление студентами отчета о проделанной работе.

5. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы.

6. Оценка выполнения практической работы.

Практическое занятие №21

Тема. Реализация прикладных аспектов учебно-воспитательной работы учителя начальных классов.

Разработка коррекционно-развивающего занятия с детьми с проблемами в развитии и трудностями в обучении – 2ч.

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: анализа процесса обучения и разработки коррекционно-развивающего занятия с детьми с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Студенты должны уметь находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для построения коррекционно-развивающего занятия с детьми с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Студенты должны знать основы построения коррекционно-развивающего занятия с детьми с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Оборудование: инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.

Ход работы

1. Актуализация знаний

2. Инструктаж.

3. Самостоятельная работа студентов Информационные источники

Акимова, М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 160 с.

Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. – 3-е изд., перераб и доп. – М.: «Ось-89», 2001. – 272 с.

Гладкая, В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: метод. пособие для учителей-дефектологов / В.В. Гладкая. – Минск: Зорны верасень, 2008. – 112 с.

Локалова, Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике / Н.П. Локалова. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2001. – 96 с.

http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist

http://www.psihologu.info/content/view/224/16

http://ipk.bspu.unibel.by/umk/krsdsto/lekcii_5.html

4. Оформление студентами отчета о проделанной работе.

5. Организация обсуждения итогов выполнения практической работы.

6. Оценка выполнения практической работы.

Практическое занятие №22

Тема. Реализация прикладных аспектов учебно-воспитательной работы учителя начальных классов.

Разработка программы психолого-педагогической поддержки детям с проблемами в развитии и трудностями в обучении – 2ч.

Цели

Студенты должны иметь практический опыт: анализа процесса обучения и разработки программы психолого-педагогической поддержки детям с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Студенты должны уметь находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для построения программы психолого-педагогической поддержки детям с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Студенты должны знать основы построения программы психолого-педагогической поддержки детям с проблемами в развитии и трудностями в обучении.

Оборудование: подборка методической литературы, инструкционные карты.

Форма организации работы студентов: индивидуальная.

Ход работы

1. Актуализация знаний

2. Инструктаж.

3. Самостоятельная работа студентов Информационные источники

Акимова, М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 160 с.

Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. – 3-е изд., перераб и доп. – М.: «Ось-89», 2001. – 272 с.

Гладкая, В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: метод. пособие для учителей-дефектологов / В.В. Гладкая. – Минск: Зорны верасень, 2008. – 112 с.

Локалова, Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике / Н.П. Локалова. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2001. – 96 с.

http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist

http://www.psihologu.info/content/view/224/16

http://ipk.bspu.unibel.by/umk/krsdsto/lekcii_5.html