Литература

Основная: 1 [C. 111-141 ], 2 [C. 51-62], 5 [C. 84-101,133-151]. Дополнительная: 7 [C. 44-56], 37 [C. 104-110, 387-485].

Тема 11. Этика исследований

Задачи. В ходе занятий студенты:

• сформулируют этические правила при проведении исследований.

Основные понятия: этика исследований, этические принципы.

Вопросы/Задания: Назовите основные этические принципы проведения исследований. Сформулируйте этические правила, регулирующие отношение исследователя, респондентов, заказчиков и общества.

Результат. В результате освоения содержания занятия студенты:

• знают этические принципы и правила при проведении исследований.

Литература

Основная: 2 [C. 69-82 ], 5 [C. 68, 115, 161, 216, 266, 319, 374]. Дополнительная: 7 [C. 60-67], 37 [C. 486-489].

Тема 12. Первичные исследования: наблюдение и опрос

Задачи. В ходе занятий студенты:

• сформулируют преимущества и недостатки количественных и качественных исследований,

• перечислят виды количественных исследований, виды опросов.

Основные понятия: количественные и качественные исследования, наблюдение, опросов.

Вопросы/Задания: Назовите слабые и сильные стороны количественных и качественных исследований. Перечислите виды количественных исследований и дайте им характеристику. Охарактеризуйте опрос и наблюдение как виды исследований. Перечислите и охарактеризуйте типы наблюдений, виды опросов. Назовите критерии выбора метода опроса.

Результат. В результате освоения содержания занятия студенты:

• знают преимущества и недостатки количественных и качественных исследований,

• понимают критерии выбора метода опроса.

Литература

Основная: 1 [C. 307-390 ], 2 [C. 157-178 ], 5 [C. 279-315]. Дополнительная: 7 [C. 127-165], 37 [C. 194-318].

Тема 13. Первичные исследования: эксперименты.

Задачи. В ходе занятий студенты:

• сформулируют определение внутренней и внешней валидности,

• научатся выбирать типы и планы экспериментов.

Основные понятия: внутренняя и внешняя валидность, планы экспериментов.

Вопросы/Задания: Охарактеризуйте эксперимент как вид исследования. Дайте определение внутренней и внешней валидности эксперимента. Поясните использование понятия валидности для выбора плана эксперимента. Перечислите типы и планы экспериментов. Прокомментируйте особенности экспериментов с несколькими уровнями переменной, факторных экспериментальных планов. Приведите примеры использования результатов экспериментов.

Результат. В результате освоения содержания занятия студенты:

• понимают смысл внутренней и внешней валидности,

• умеют выбирать типы и планы экспериментов.

Литература

Основная: 1 [C. 411-432 ], 2 [C. 190-220 ], 5 [C. 337-371]. Дополнительная: 7 [C. 185-192], 13 [C. 25-80], 37 [C. 334-366].