Лабораторне заняття № 1

Тема: Дислалія

Мета: Визначити та проаналізувати види, форми і причини порушення звуковимови у дітей дошкільного віку.

Завдання для самостійної роботи на занятті

1. Визначити та проаналізувати причини виникнення різних форм дислалії. Заповнити таблицю 1

Таблиця 1

Причини виникнення дислалії

Механічна дислалія	Функціональна дислалія

2. Записати основні види дислалії у дітей дошкільного віку та їх визначення.

3. Записати у вигляді таблиці основні форми функціональної дислалії та дати їх характеристику.

4. Записати у вигляді таблиці основні форми механічної дислалії та дати їх характеристику.

5. Записати види зубощелепних аномалій, які впливають на виникнення порушень звуковимови.

Теоретичне обговорення питань

1. Коротко окресліть основні історичні етапи розвитку поняття дислалія.

2. Визначити характер порушення звуковимови у дітей дошкільного віку.

3. Назвіть три рівні порушення вимови за Правдіною О. В.

4. Які порушення звуковимови (заміна звуків або спотворена вимова) характерні для моторної, сенсорної, сенсомоторної функціональної дислалії і для механічної дислалії.

5. Розкрити поняття «поліморфна та мономорфна дислалія»

6. Які дефекти артикуляційного апарату можуть бути причиною механічної дислалії.

7. Яких варіантів порушень звуковимови не може бути при нормальному онтогенезі і чому.

8. Характеристика функціональної дислалії.

9. Хаоактеристика механічної дислалії.

10 Види зубощелепних аномалії.

Література

1. Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей. Пособие для логопедов / А.И. Богомолова, - Просвещение, 1979, - 209 с.

2. Волкова Л. С.: Логопедия: Методическое наследие: Кн. I: Ч. 1: Нарушения голоса. Дислалия / Л. С. Волкова, - Владос, 2007, - 224 с.

3. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых / Н. А. Гегелия, - Владос, 2001.

4. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения / И. А. Смирнова, - Детство – Пресс, 2004.

5. Шеремет М.К., Ревуцька О.В. Логопедія (корекційна робота при дислалії): Навчальний посібник. / М.К. Шеремет, Ревуцька О.В. – К., 2009., - 160 с.

Теми для самостійного опрацювання

1. Використовуючи відповідну літературу проаналізувати частоту порушення звукопромовляння у дошкільників.

Лабораторне заняття № 2

Тема: Етапи логопедичної роботи під час корекції звуковимови.

Мета: Проаналізувати основні етапи логопедичної корекції. Визначити напрямки логопедичної роботи на кожному етапі корекції.

Завдання для самостійної роботи на занятті

1. Записати і оформити у вигляді таблиці етапи логопедичної роботи при порушеній звуковимові.

2. Визначити і записати основні моменти підготовчого етапу логопедичної корекції.

3. Визначити і записати основні напрямки етапу автоматизації. Підібрати мовленнєвий і наочний матеріал (на прикладі будь якого звуку).

4. Визначити і записати основні напрямки етапу диференціації. Підібрати мовленнєвий і наочний матеріал (на прикладі будь якого звуку).