5. Развитие графических навыков Упражнения по развитию графических навыков по этой теме выполня­ются в рабочей тетради (см. Приложение к данному пособию, упраж­нения 1-3).

Рисование прямых и ломаных линий; рисование по клеточкам.

1. Словарь \л словообразование

1. Предметный словарь: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, пирс, ангар, гараж, депо, станция, иллюминатор, трап, штурвал, шасси, порт, остановка, пропеллер, фургон, цистерна, светофор, переход, кузов, кабина, парк, груз, бульдозер, трак­тор, якорь, билет; шофер, машинист, летчик, штурман, капитан, матрос, юнга, пилот, милиционер; парус, палуба, сиденье, проводник, кок, каюта, винт, парашют, пассажир, авария, кран.

2. Глагольный словарь: ехать, ле­теть, плыть, причаливать, возить, прицепляться, садиться, перехо­дить, грузить.

3. Словарь признаков: воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

4. Словарь наречий: быстро, медленно.

5. Антонимы: быстро - медленно, загрузить - выгрузить.

6. Синонимы: машина — автомобиль; аэродром — аэропорт; шофер — во­дитель.

7. Словообразование:

1. прилагательных от существительных (воздух - воздушный);

2. приставочных глаголов (доехать, выехать);

3. существительных с уменьшительно -ласкательными суффиксами (ко­рабль — кораблик);

4. прилагательных от словосочетаний {парус из брезента - брезентовый);

6) сложных слов (двухколесный, мо­локовоз).

8. Подбор родственных слов: маши-на,корабль, велосипед.

9. Многозначность: кран.

2. Грамматический строй

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование существительных и прилагательных; машина — легко­вая.

2. Образование множественного числа существительных. Лодка - лодки.

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с сущес­твительными. Один поезд; мой велосипед; много машин.

4. Поепложно-папежное управле-

ние. (Родительный, Дательный, Винительный,Творительный,Пред­ложный падежи.)

• Из каких деталей собрана маши­на? {предлог «из»: из кабины, из колес).

• Сломалась машина (нет колеса).

• Что чего быстрее? (машина быстрее велосипеда).

• Сколько колес у ...? (предлог «у»: у велосипеда - два колеса).

• Чем ехать? (ехать автобусом).

• Поедем к бабушке (предлог«на», «в»: на поезде).

• Использование предлогов: «к», «от», «между», «у», «через», «из», «из-за».

Тема 12: транспорт

27

3. Развитие психических функций

1. Загадки.

2. Да-нетка (задавая вопросы, угадай предмет по ответам «да», «нет»).

3. Классификация: воздушный, водный, подземный, грузовой, пассажирский, специального на­значения.

4. Игры на восприятие цвета, фор­мы, размера:

• Определи предмет по части (штур­вал - корабль, крыло - самолет).

• Что чего быстрее?

5. Проблемные вопросы:

• Чем отличается: самолет от ракеты, катер от лодки?

• Почему так называют: самолет, вер­толет, молоковоз, бензовоз, само­свал, грузовик.

6. 4-й лишний:

• транспорт - не транспорт;

• водный транспорт - воздушный транспорт;

• наземный транспорт - подземный транспорт;

• грузовой транспорт - пассажирский транспорт.

7. Объясни значение выражений:

• тише едешь, дальше будешь;

• вставлять палки в колеса;

• сесть на мель.

4. Связная речь

1. Загадки-описания.

2. Описательные рассказы.

3. Сравнительно-описательные рас­сказы (самолет - вертолет; трол­лейбус - автобус; троллейбус - трамвай; лодка - катер; корабль -дом).

4. Рассказы по темам:

• Зачем нужен транспорт?

• Починим машину.

• Зачем нужны дорожные знаки?

• Как я ездил к бабушке.

• Машины специального назначения.

• Расхвастались трамвай и троллей­бус...

• Сказка о любом виде транспорта.

• Если бы я был машиной...