Частота сочинений с разным героем в группах разного возраста

(в % к числу опрошенных)

	Герой сочинения					Итого (в %)		Всего сочинений
Возрастная группа	Я	Человек	Я- человек	Я, человек
7-8 лет, Учащиеся 1 класса	69,8	9,8	11,6	8,8	100		112
8-9 лет, Учащиеся 2 класса	45,2	28,6	9,5	16,7	100		42
10-11 лет, учащиеся 4 класса	44,0	12,0	36,0	8,0	100		50
12-13 лет, учащиеся 6 класса	56,5	4,3	34,8	4,3	100		23
13-14 лет, учащиеся 7 класса	42,1	8,9	33,3	15,7	100		108
14-15 лет, учащиеся 8 класса	53,8	7,7	38,5	0	100		25
16-17 лет, учащиеся 11 класса	27,1	20	38,6	14,3	100		170
22-45 лет, работающие	57,8	24,5	15,6	2,1	100		90
7-8 лет , программа «ОЖС»	26,7	11,7	49,2	12,5	100		120

Таким образом, сочинение типа «Я-человек» говорит о наличии у автора сформированной позиции социальной зрелости, но безусловно, требует дополнительного анализа с точки зрения направленности самоопределения, полноты и качества сформированной субъектности. Дополнительные критерии анализа сочинений пордробно обсуждаются в главе 4.

3.2. Методики диагностики разных аспектов социальной зрелости

1.Шкалы самооценки (по Дж. Менестер и Р. Корзини) [294].

Данная методика исследует чувство недостаточности с помощью трех типов сопоставлений:

сравнение представлений о себе с идеальным образом «Я», включающим в себя и физические характеристики;

сравнение представления о себе с представлением об окружающих;

оценка расхождения между представлением о себе и индивидуальным моральным кодексом — «вина».

Приведём инструкцию полностью:

«Посмотрите, пожалуйста, на предложенный вам рисунок(рис. 1). Каждая из 5 линий — это непрерывная шкала. Если хотите, обозначьте на этих шкалах свои оценки. Это будет ваша оценка самого себя в сравнении с другими людьми – такими же, как вы. Это – процентная шкала. 50% - среднее значение. Оценка, которую вы должны себе выбрать, имеет отношение к вашему общему удовлетворению собой.

Рис.3.1. Шкалы самооценки (по Дж.Менестер и Р.Корзини)

Если вы считаете себя успешным, нормальным человеком среднего уровня, то вы могли бы выбрать оценку 50%; если вы ниже среднего уровня, то оценку 40, 35, 25% или меньше. Если вы считаете себя неудачником, то вы могли бы выбрать оценку в 5 или 10%. Если в целом у вас хорошее ощущение самого себя и вы сами себе кажетесь благополучным человеком, то вы можете выбрать себе оценку в 75, 85 или 95%.

Мы предлагаем вынести пять оценок.

1. Оцените в целом свою успешность как личности в сравнении с другими людьми той же группы, к которой принадлежите вы сами.

2. На второй шкале отметьте, как, по вашему мнению, вас в целом оценивают другие люди. Например, вам кажется, что у вас 50%, но вы думаете, что знающие вас люди могут оценить вас на 70%.

3. Теперь оцените, пожалуйста, каким мог бы быть ваш абсолютный максимум, если бы в вашей жизни были все возможности и средства, необходимые для достижения ваших целей.

4. Теперь оцените себя в будущем: какая самооценка, на ваш взгляд, у вас будет через 5 лет?

5. Наконец, отметьте, в какой точке вы хотели бы находиться уже сейчас — какая точка должна быть вашей?

Это должно занять минуту или две минуты».

Чувства недостаточности и комплекс недостаточности определяется по величине расхождения между оценками по первой шкале (“Как вы оцениваете себя в целом”) и по пятой шкале (“Где бы вы хотели быть”). Если, скажем, испытуемый оценивает себя на 50%, а хотел бы быть на уровне 60%, то эта «небольшая разница», вероятно, означает, что он ощущаете легкую степень недостаточности; но, если он оценивает себя на 50%, а хотел бы 90% или если он оценивает себя на 30%, а хотел бы 100%, тогда у него может быть сильное ощущение личностной недостаточности.

2. Шкала социального интереса. Шкала личностной значимости черт Дж. Кренделла [Цит.по: Е.Сидоренко [294])

Этот опросник представляет собой список из двадцати четырех пар личностных качеств. В каждой паре испытуемый должен выбрать либо одно, либо другое из качеств, промежуточные ответы не допускаются.

Шкала была построена на основе суждений экспертов о степени связи каждого из 90 первоначально отобранных Кренделлом качеств с социальным чувством и поведением. По результатам ранжирования отобрано сначала сорок восемь, а в окончательном варианте — пятнадцать пар различных черт. Каждая пара создавалась так, чтобы в максимально возможной степени уравнять общую желательность каждой из двух черт и при этом максимизировать контрастность их отношения к социальному интересу. Некоторые черты встречаются дважды, но всякий раз в новых сочетаниях. Шкала содержит также 9 буферных пунктов, ответы на которые не учитываются.

Инструкция:

«Ниже приведены пары личностных качеств, или черт. В каждой паре подчеркните качество, которое вы цените более высоко. Совершая выбор, спросите себя, каким из двух качеств вы предпочли бы обладать как одной из ваших собственных характеристик.

Рассмотрим, например, первую пару: одаренный воображением — рациональный. Если бы вы должны были выбирать, каким бы вы предпочли быть? Подчеркните в каждой паре ту характеристику, которую вы выбрали.

Некоторые из качеств будут встречаться дважды, но в разных сочетаниях: на самом деле, ни одна пара не повторится».