2.5.1. Программа курса "Основы жизненного самоопределения" 1-4 класс

Авторы программы: Алла Анатольевна Гудзовская, Галина Загиферовна Сураева.

Пояснительная записка

Учебный курс рассчитан на 4 года обучения (131-135 часов) в 1-4 классах образовательных учреждений разного типа. Интенсивность занятий - 1 раз в неделю. Курс обеспечен тремя комплектами учебных пособий. Комплект для каждого класса включает в себя учебник "Самоопределение" и методическое пособие для учителя "Уроки самоопределения". Для организации учебного процесса необходимо обеспечение учебниками каждого учащегося.

Основными целями курса являются:

- формирование у учащихся нравственных ориентиров через отношение к себе, к близким, к своему делу, обществу, государству;

- организация процессов жизненного самоопределения каждого учащегося;

- получение учащимися навыков самооценивания, анализа реальных жизненных ситуаций, навыков принятия решения (в их когнитивных и волевых аспектах), навыков рефлексии своих действий, целей, чувств, построения собственных взаимоотношений с другими, как взрослыми, так и сверстниками;

- организация процессов самопознания учащихся; актуализация и формирование потребности учащихся в саморазвитии; осознание учащимися своего места в мире и среди других людей.

Теоретическими основами курса являются идеи Л.С.Выготского о возрастных новообразованиях, зонах ближайшего развития ребенка, культурно-историческом освоении опыта, Э.Эриксона о влиянии особенностей развития в том или ином возрасте на последующее формирование личности, аналитические исследования Х.Хекхаузена по формированию и развитию мотивации активности и деятельности человека, идеи С.Я.Рубинштейна о человеке, как субъекте собственной жизни.

В Законе Российской Федерации «Об образовании» в статье 14, отражающей «общие требования к содержанию образования», содержится следующее положение: «Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации и развитие общества» [114].

Самоопределение есть - процесс принятия человеком решения о том, что делать, и как делать в определенной жизненной ситуации.

Самоопределение разворачивается в трех логических планах: чего я хочу, что я могу, что я должен. То есть в плане желаемого, возможного и должного.

1). План желаемого предполагает прояснение собственных желаний, чувств. Пробу себя в разнообразных сферах и видах деятельности с целью "отмывания" истинных желаний, идущих из сущности ребенка, а не обусловленных стечением обстоятельств.

2). План возможного предполагает процессы оценки собственных сил и возможностей. К этому плану относятся, с одной стороны, наличные способности ребенка, а с другой стороны, степень его уверенности в своих силах. Именно эта уверенность делает границы возможных достижений более широкими, и позволяет переоценивать существующие обстоятельства как содержащие в себе новые возможности.

3). План должного предполагает знание и определенность в нравственных принципах. Понимание ответственности за совершаемые действия перед самим собой (своей совестью), перед окружением близких людей и более широких общностей, вплоть до переживания собственной ответственности за судьбу всего мира.

Многообразие жизненных ситуаций, в которых самоопределяется человек, то есть самостоятельно, по своей инициативе берет на себя ответственность за конкретные решения и поступки в ситуации выбора (ценностей, мотивов, позиций, ролевых действий, социальных и культурных норм) является признаком зрелости его личности. Таким образом, показателями усвоения учащимися курса «Основы жизненного самоопределения» становятся проявления их инициативности и самостоятельности.

Предполагаемая результативность работы с учебником:

- уроки по основам жизненного самоопределения становятся средством развития ученика;

- формирование у каждого учащегося опыта индивидуальных достижений в реализации своих способностей;

- повышение уровня фактических знаний о структуре личности, взаимоотношений между людьми, в целом о мире;

- повышение интереса к анализу основных жизненных проблем;

- получение опыта общения, основанного на взаимном уважении.