- •1. Система массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации. Особенности средств массовой информации: обеднение контекста, монологичность, бесконтактность.
- •3.Социальные функции средств массовой коммуникации. Психологические функции средств массовой коммуникации.
- •4. Психологические «селективные» модели коммуникации: Каца и Лазарсфельда, Робинсона, Роджерса и Шумейкера.
- •5.Психологические «линейные» модели коммуникации: Лассуэлла, Брэддока, Шрамма.
- •Теории «линейного влияния».
- •6.Процессуальные теории массовой коммуникации: социального научения, культивирования, социализации, использования и удовлетворения, навязывания повестки дня, когнитивная теория
- •7.Понятие «личность». Психологическая структура личности.
- •9. Структура личности по Зигмунду Фрейду, Эрику Берну и Карлу Юнгу в контексте восприятия информации.
- •11.Понятие «восприятие» в коммуникационном процессе. Свойства восприятия. Виды восприятия.
- •10.Понятие «ощущения» в коммуникационном процессе. Свойства ощущений. Виды ощущений.
- •12. Понятие «представление». Функции представлений. Виды представлений.
- •13. Этапы обработки и восприятия информации: контакт, внимание, понимание, принятие, запоминание.
- •14.Понятие «внимание» в коммуникационном процессе. Характеристики внимания. Факторы, оказывающие влияние на внимание.
- •15.Понятие «память» в коммуникационном процессе. Процессы памяти. Виды памяти.
- •16. Понятие «социальное влияние». Понятие «когнитивный диссонанс».
- •17. Социальное влияние стереотипов. Понятие «стереотип» в контексте массовой коммуникации. Отрицательные и положительные стереотипы.
- •18. Понятие «установка». Структура социальной установки. Положительные и отрицательные установки.
- •19. Специфика убеждающего воздействия. Эффективность убеждения. Факторы, влияющие на эффективность убеждения. Психологические модели убеждающего воздействия.
- •20. Специфика внушающего воздействия. Суггестивность.
- •21. Понятие «логика» и понятие «эмоции». Сочетание логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •22. Коммуникативные характеристики слуха. Эмоциональная типология: «слух-желание», «слух-пугало», «агрессивный слух». Свойства слухов. Искажения в процессе циркуляции слухов.
- •2. Коммуникативные характеристики слуха
- •23. Субъективная структура опыта человека. Понятия «интересы, «состояния», «отношение».
- •24. Исо как иерархия смыслов, потребностей и ценностей человека. Зона коренных исо. Зона перспективного развития исо. Зона престижных исо.
- •25. Коммуникация (по содержанию) как духовно-психологический процесс. Этапы коммуникативного процесса. Факторы, влияющие на этапы коммуникации.
- •26. Психофизиологические особенности процесса коммуникации. Субъективная карта-модель мира.
- •27. Понятие «модальность». Кинестетическая, аудиальная, визуальная модальности. Влияние модальностей на процесс коммуникации. Полимодальность.
- •28. Интерес как познавательная потребность. Психология формирования интереса к продукции средств массовой коммуникации.
- •29. Социально-психологическое исследование интереса.
- •30. Понятие «мотивы». Полимотивированность. Управление мотивами.
- •34. Понятие «опыт» в контексте массовой коммуникации. Влияние форм опыта на процесс коммуникации.
- •35. Понятие «воображение» в контексте массовой коммуникации. Воображение как фактор поведения. Средства массовой коммуникации и воображение.
- •36. Роль групповых факторов в механизме убеждения. Феномен группового давления. Феномен группового сплочения. Влияние референтной группы в процессе убеждения.
- •37. Понятие «конформность» в контексте массовой коммуникации. Виды конформности. Факторы, влияющие на конформизм.
- •38. Подражание как социально-психологический механизм массового поведения. Функции подражания.
- •39. Заражение как механизм психологии массы.
- •40. Закономерности массового поведения и реклама.
- •41. Реклама как средство психологического воздействия.
- •42. Мода как вид массового поведения. Психологические эффекты моды.
- •43. Специфика журналистского мышления. Характеристика творческих способностей журналиста.
- •44. «Авторские технологии». Методы стимулирования журналистского мышления.
- •45. Творческое мышление. Конвергентное и дивергентное мышление. Характеристики творческих людей.
- •46. Творческие способности. Беглость мышления. Гибкость мышления. Оригинальность мышления. Разработка идей. Фазы творческого процесса.
- •47. Традиционные методы активизации творческого процесса.
- •49. Вербальное мышление. Лингвистический и паралингвистический каналы.
- •50. Невербальное мышление. Оптико-кинетическая, паралингвистическая, экстралингвистическая, визуальная знаковые системы и система организации пространства и времени.
- •51. Имидж коммуникатора. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •52. Влияние коммуникатора на аудиторию в процессе массовой коммуникации.
- •53. Психографика как принцип сегментирования рынка. Общие психографические системы. Частные психографические системы.
- •54. Методы исследования аудитории: опросы, интервью, анкетирование. Достоинства и недостатки методов исследования.
- •55. Психологические аспекты исследования аудитории. Влияние коммуникатора. Влияние контекста. Психологическая ригидность.
26. Психофизиологические особенности процесса коммуникации. Субъективная карта-модель мира.
есть сомнение в том что нашел, вообще очень странный вопрос
Человек - существо социальное. Людям более комфортно находиться в обществе себе подобных, чем в одиночестве или среди иных сущностей. Мы живем и работаем в окружении людей. Практически в любой ситуации нам приходится, подчас независимо от нашего желания, с кем-то общаться. При этом одни люди нам нравятся, к другим мы относимся достаточно нейтрально, тогда как третьих буквально терпеть не можем.
Если мы внимательно присмотримся и понаблюдаем за собой, то поймем, что люди не просто одновременно и слаженно вместе со своим окружением осуществляют какую-то деятельность. Мы взаимодействуем с другими людьми. Для нас имеет большое обусловливающее значение наша роль, место и влияние в окружающем мире, как оценивают и воспринимают нашу деятельность значимые для нас представители социума.
Человек живет и развивается в социуме, обмениваясь с другими его представителями вербальными и невербальными сообщениями как информационного, так и эмоционального характера. Все это происходит благодаря общению. Категория "общение" является базовой в понимании того, как люди взаимодействуют между собой. Существует множество подходов к этому феномену. Остановимся на классических характеристиках данного понятия.
В социально-психологической науке и практике доминирует взгляд на общение как на коммуникативную деятельность.
1. Влияние субъективной карты-модели на коммуникацию.
В процессе общения нередко, прежде чем что-либо ответить на вопрос вербально, индивиды часто отвечают невербально, то есть меняют позу, делают какие-либо жесты. На основе анализа практической деятельности таких высококвалифицированных психотерапевтов как В.Сатир, М.Эриксон, Ф.Перлз была разработана новая модель коммуникативного поведения Р.Бэндлером и Д.Гриндером. Они исходят из того, что каждый человек внутренне создает некую карту – модель, отражающую внешний, объективный мир, которую мы используем в повседневной жизни. В определенной степени эта карта-модель определяет и прогнозирует будущее восприятие человеком окружающего мира. Карта формируется на основе детского и последующего личного опыта человека, поэтому она уникальна и имеет совершенное отличие от других моделей субъективного опыта. Различия моделей субъективного опыта обусловлены тремя факторами:
Психофизиологическими особенностями восприятия человеком окружающего мира. Именно эти особенности выступают основой формирования личного, субъективного опыта.
Социальными ограничениями. Сюда относятся язык, социокультурные традиции, нормы, установки и ценности.
Индивидуальными ограничениями, то есть личным неповторимым опытом человека.
Карта во многом снимает неопределенность. А вот за ее пределами возникает неизвестный, непознанный и потому опасный мир. Поэтому, с одной стороны, у людей есть ограниченная их собственным опытом, а потому неадекватная, но привычная карта-модель, а с другой – страх перед неопределенностью, которая возникает за границами этой карты. Боязнь выйти за рамки своей модели-карты объясняется тремя психологическими механизмами: генерализацией, ощущением, искажением. Генерализация (обобщение) – это процесс отрыва части модели от исходного опыта, при котором единичный опыт начинает рассматриваться как проявление всеобщего закона. Суть генерализации в том, что в одних условиях она может быть максимально полезной, а в других – вредной. Ощущение – это процесс, позволяющий человеку избирательно обращать внимание на одни элементы своего личного опыта и совершенно не замечать других. Искажение – это процесс, в результате которого восприятие приобретает характеристики, соответствующие карте-модели, субъективным ожиданиям человека. Например, ожидание дня рождения в некоторых случаях бывает настолько эмоционально окрашено, что наступившее реальное событие не может сравниться по насыщенности и яркости с ожидаемым. Человек испытывает разочарование. Многие механизмы психологического поведения человека неосознанно направлены на сохранение им своей субъективной карты-модели, на ее защиту от воздействий других людей.
