- •1. Система массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации. Особенности средств массовой информации: обеднение контекста, монологичность, бесконтактность.
- •3.Социальные функции средств массовой коммуникации. Психологические функции средств массовой коммуникации.
- •4. Психологические «селективные» модели коммуникации: Каца и Лазарсфельда, Робинсона, Роджерса и Шумейкера.
- •5.Психологические «линейные» модели коммуникации: Лассуэлла, Брэддока, Шрамма.
- •Теории «линейного влияния».
- •6.Процессуальные теории массовой коммуникации: социального научения, культивирования, социализации, использования и удовлетворения, навязывания повестки дня, когнитивная теория
- •7.Понятие «личность». Психологическая структура личности.
- •9. Структура личности по Зигмунду Фрейду, Эрику Берну и Карлу Юнгу в контексте восприятия информации.
- •11.Понятие «восприятие» в коммуникационном процессе. Свойства восприятия. Виды восприятия.
- •10.Понятие «ощущения» в коммуникационном процессе. Свойства ощущений. Виды ощущений.
- •12. Понятие «представление». Функции представлений. Виды представлений.
- •13. Этапы обработки и восприятия информации: контакт, внимание, понимание, принятие, запоминание.
- •14.Понятие «внимание» в коммуникационном процессе. Характеристики внимания. Факторы, оказывающие влияние на внимание.
- •15.Понятие «память» в коммуникационном процессе. Процессы памяти. Виды памяти.
- •16. Понятие «социальное влияние». Понятие «когнитивный диссонанс».
- •17. Социальное влияние стереотипов. Понятие «стереотип» в контексте массовой коммуникации. Отрицательные и положительные стереотипы.
- •18. Понятие «установка». Структура социальной установки. Положительные и отрицательные установки.
- •19. Специфика убеждающего воздействия. Эффективность убеждения. Факторы, влияющие на эффективность убеждения. Психологические модели убеждающего воздействия.
- •20. Специфика внушающего воздействия. Суггестивность.
- •21. Понятие «логика» и понятие «эмоции». Сочетание логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •22. Коммуникативные характеристики слуха. Эмоциональная типология: «слух-желание», «слух-пугало», «агрессивный слух». Свойства слухов. Искажения в процессе циркуляции слухов.
- •2. Коммуникативные характеристики слуха
- •23. Субъективная структура опыта человека. Понятия «интересы, «состояния», «отношение».
- •24. Исо как иерархия смыслов, потребностей и ценностей человека. Зона коренных исо. Зона перспективного развития исо. Зона престижных исо.
- •25. Коммуникация (по содержанию) как духовно-психологический процесс. Этапы коммуникативного процесса. Факторы, влияющие на этапы коммуникации.
- •26. Психофизиологические особенности процесса коммуникации. Субъективная карта-модель мира.
- •27. Понятие «модальность». Кинестетическая, аудиальная, визуальная модальности. Влияние модальностей на процесс коммуникации. Полимодальность.
- •28. Интерес как познавательная потребность. Психология формирования интереса к продукции средств массовой коммуникации.
- •29. Социально-психологическое исследование интереса.
- •30. Понятие «мотивы». Полимотивированность. Управление мотивами.
- •34. Понятие «опыт» в контексте массовой коммуникации. Влияние форм опыта на процесс коммуникации.
- •35. Понятие «воображение» в контексте массовой коммуникации. Воображение как фактор поведения. Средства массовой коммуникации и воображение.
- •36. Роль групповых факторов в механизме убеждения. Феномен группового давления. Феномен группового сплочения. Влияние референтной группы в процессе убеждения.
- •37. Понятие «конформность» в контексте массовой коммуникации. Виды конформности. Факторы, влияющие на конформизм.
- •38. Подражание как социально-психологический механизм массового поведения. Функции подражания.
- •39. Заражение как механизм психологии массы.
- •40. Закономерности массового поведения и реклама.
- •41. Реклама как средство психологического воздействия.
- •42. Мода как вид массового поведения. Психологические эффекты моды.
- •43. Специфика журналистского мышления. Характеристика творческих способностей журналиста.
- •44. «Авторские технологии». Методы стимулирования журналистского мышления.
- •45. Творческое мышление. Конвергентное и дивергентное мышление. Характеристики творческих людей.
- •46. Творческие способности. Беглость мышления. Гибкость мышления. Оригинальность мышления. Разработка идей. Фазы творческого процесса.
- •47. Традиционные методы активизации творческого процесса.
- •49. Вербальное мышление. Лингвистический и паралингвистический каналы.
- •50. Невербальное мышление. Оптико-кинетическая, паралингвистическая, экстралингвистическая, визуальная знаковые системы и система организации пространства и времени.
- •51. Имидж коммуникатора. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •52. Влияние коммуникатора на аудиторию в процессе массовой коммуникации.
- •53. Психографика как принцип сегментирования рынка. Общие психографические системы. Частные психографические системы.
- •54. Методы исследования аудитории: опросы, интервью, анкетирование. Достоинства и недостатки методов исследования.
- •55. Психологические аспекты исследования аудитории. Влияние коммуникатора. Влияние контекста. Психологическая ригидность.
36. Роль групповых факторов в механизме убеждения. Феномен группового давления. Феномен группового сплочения. Влияние референтной группы в процессе убеждения.
1. Роль групповых факторов в процессе убеждения.
На процесс убеждения существенное влияние оказывает группа. В психологии известны два феномена такого влияния: феномен группового давления и группового сплочения. В первом случае наблюдается конфликт между мнением индивида и мнением группы. Преодоление этого конфликта происходит в пользу группы. Феномен группового давления получил наименование феномена конформизма. Интересно, что убеждение может быть как прямым, так и косвенным. При прямом способе убеждения группа использует довольно открытую систему аргументов. При косвенном же используются намеки, которые, однако, склоняют к одобрению мнения группы без раздумий. Но убеждение, осуществляемое прямым способом, является более аналитическим и менее поверхностным, более устойчивым и с большей вероятностью способно повлиять на поведение убеждаемого.
При групповой сплоченности процесс убеждения происходит не в результате давления, а на основе признания авторитета, компетентности. Здесь действуют также эмоционально положительные факторы. Процесс убеждения облегчается благодаря сходству ориентаций членов группы по отношению к каким-либо значимым для них ценностям, то есть благодаря единой системе ценностных ориентация.
37. Понятие «конформность» в контексте массовой коммуникации. Виды конформности. Факторы, влияющие на конформизм.
Конформизм – это процесс изменения аттитюдов, мнений, восприятия, поведения индивида в сторону согласия с группой в ответ на групповое давление. В психологии принято понятие конформности как психологической характеристики позиции индивида относительно позиции группы, меры подчинения индивида групповому давлению. Конформность может быть внешней и внутренней. Первая представляет собой демонстративное подчинение группе, которое не соответствует внутренним убеждениям людей. Вторая отражает действительное преобразование их индивидуальных установок, что приводит к изменению их внешнего поведения.
Степень проявления конформизма зависит от ряда ситуационных, индивидуальных и культурных факторов: 1) размера группы. Чем больше группа по размеру, тем сильнее ее влияние. П.Лазарсфельд, описывая влияние размера группы, ввел понятие «эффект оркестрового вагона» (аналогия с вагончиком с циркачами, который идет впереди праздничной процессии, увлекая за собой новых участников). Эффект оркестрового вагона – это такая форма влияния, при которой информация о мнении большинства, широко распространенная, заставляет людей менять свое мнение в соответствии с доминирующей точкой зрения. 2) Единогласия группы. Уровень конформизма ниже, если есть люди, оценки которых также расходятся с мнением группы. 3) Сплоченности группы. Чем выше сплоченность, тем выше конформность. 4) Статуса членов группы. Люди с низким статусом чаще проявляют конформность по отношению к людям с более высоким статусом. 5) Высказывания мнения публично или индивидуально. При публичном высказывании степень конформизма выше. 6) Половозрастных характеристик. Женщины проявляют большуюконформность, чем мужчины. Школьники более конформны, чем студенты. 7) Национальной культуры. В экспериментах С.Милграма студенты из Норвегии более конформны, чем студенты из Франции. 8) Уровня развития группы. В диффузной группе люди проявляют большуюконформность по сравнению с коллективом.