Висновки.

Серед методів свідомого психічного самовпливу визначають дві основних групи: а) емоційно-вольові; б) аутотренінг, медитація та аутогіпноз.

Перша група методів спирається на мислення, свідомий рівень психіки, друга - на механізми самонавіювання. Курсанту, який починає звертатися до методів свідомої психічної саморегуляції, є необхідним починати з аутотренінгу. Цей метод відповідає педагогічним принципам послідовності та систематичності, передбачає стан свідомості, а тому вважається дійовим та безпечним.

Питання та завдання:

1. Сутність, значення для професії моряка методів свідомої психічної саморегуліції.

2. Сутність та значення механізму самонавіювання.

3. Технологія користування методами емоційно-вольового самовпливу.

4. Сутність аутотренінгу та технологія користування.

5. Медитація та аутогіпноз: сутність, механізми та значення.

Теми рефератів:

1. Типи механізмів психічної саморегуляції.

2. Аутотренінг в системі психологічної підготовки моряка.

3. Методи емоційно-вольового самовпливу та їх специфіка.

4 Психічної культури моряка та її значення в професійної діяльності.

Тема №9: проблема формування особистості моряка

План:

Вступ.

1. Поняття «особистість».

2. Проблема формування особистості моряка.

Висновки.

Компетентність:

1)Здатність уявляти значення основ психології, що сприяють розвитку загальної культури й соціалізації особистості морського фахівця, його схильності до етичних цінностей й уміння їх використовувати в професійній і соціальній діяльності.

Зміст компетентності:

1)Уміння користуватися особистими психічними пізнавальними процесами, професійно доцільними здібностями, враховувати специфіку свого темпераменту , удосконалювати риси характеру, індивідуальні особливості особистості.

Компетентність:

2)Здатність керувати діями під час аварії

Зміст компетентності:

2)Уміння швидко приймати вірні рішення під час аварійних ситуацій та надавати відповідні накази, організовувати роботу підлеглих у напрямку подолання ситуації.

Компетентність:

3)Здатність дотримуватися етичних зобов’язань.

Зміст компетентності:

3)Уміння забезпечувати професійні відносини на підставі вимог професійної етики, зокрема поваги, тактовності, відповідальності, чесності тощо.

Литература:

1. Общая психология /Под ред. проф. А.В.Петровского, М., 1976.

2. Сергеев К.К. Общая психология, Херсон, 1995.

3. Зайцева Т. Г.Психічна культура працівника системи МВС як компонент професійної підготовки. Вісник Запорізького юридичного інституту, 2000, № 4(13).-С.275-283.

4. Зайцева Т. Г. Свідома саморегуляція як компонент психічної культури працівника ОВС. Практикум.- Херсон: ХЮІ НУВС,2003.- 72 с.

Вступ

Професійна підготовка моряка вимагає від нього усвідомлення сутності явища «особистість» та відрізнення його суті від явища «людина». Процес навчання в ВНЗ передбачає поступове удосконалення структури особистості курсанта та формування у нього позитивного образу професійного самосприйняття.