- •4. Дети с дефектами слуха.
- •4.1. Причины дефектов слуха.
- •4.2. Категории детей с дефектами слуха.
- •4.3. Особенности психического развития детей с дефектами слуха.
- •5. Дети с дефектами зрения.
- •5.1. Причины дефектов зрения.
- •5.2. Категории детей с дефектами зрения.
- •5.3. Особенности психического развития детей с дефектами зрения.
- •6.1. Общая характеристика слепоглухих детей.
- •6.2. Формирование самообслуживания.
- •6. Слепоглухие дети.
- •6.3. Формирование общения и жестовой речи.
- •6.4. Обучение словесной речи.
- •6.5. Развитие игры.
- •7. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •7.1. Общая характеристика детей с двигательными нарушениями.
- •7.2. Особенности психического развития детей с двигательными нарушениями.
- •8. Дети с дефектами речи.
- •8.1. Причины речевых дефектов и общая характеристика детей с нарушениями речи.
- •8.2. Классификация речевых нарушений.
- •11. Дети с патологией поведения и аномалиями развития личности.
- •11.1. Психопатии.
- •11.1.1. Понятие и критерии психопатии.
- •11.1.2. Причины психопатий.
- •11.1.3. Проявления и динамика психопатий.
- •11.1.4. Виды психопатий:
- •11.2. Психопатоподобные состояния.
- •11.3. Патохарактерологические реакции.
- •11.4. Патологическое (патохарактерологическое) формирование личности.
- •11.4.1. Понятие и варианты патологического формирования личности.
- •11.4.2. Виды неправильного воспитания.
- •11.5. Акцентуации характера: понятие и отличие от психопатий.
- •12. Дети с неврозами.
- •12.1. Понятие, причины и механизмы неврозов.
- •12.2. Отличия неврозов от психопатий, общие признаки неврозов.
- •12.3. Виды неврозов:
- •12.4. Отличия неврозов от неврозоподобных состояний.
- •13. Дети с начальными проявлениями психических заболеваний.
- •13.1. Дети с эпилепсией.
- •13.3. Дети с ранним детским аутизмом.
- •14. Дети с реактивными состояниями.
- •14.1. Общая характеристика реактивных состояний.
- •14.2. Виды реактивных психозов.
- •15. Диагностика аномального развития.
- •15.1. Принципы диагностики.
- •15.2.Организация деятельности психолого-медико-педагогических консультаций.
- •15.3. Клиническое, патопсихологическое, логопедическое и нейро-
- •15.4. Педагогическое и психологическое обследование ребенка.
- •15.5. Заключение и рекомендации педагога и психолога пмпк по результатам обследования.
- •16. Коррекция и семейное воспитание аномальных детей.
- •16.1. Ошибки в семейном воспитании детей с отклонениями в развитии.
- •16.2. Коррекция отклонений в развитии и участие родителей в коррекционной работе.
- •16.3. Консультирование родителей аномальных детей.
- •16.4. Особенности семейного воспитания детей с различными дефектами.
11.1.4. Виды психопатий:
I. Дисгармонический психический инфантилизм характеризуется незрелостью психики в результате задержки ее развития на ранних этапах онтогенеза. К этому виду психопатии относятся следующие типы:
1. Неустойчивые и возбудимые личности. Недоразвиты высшие формы волевой деятельности, отсутствует сложная мотивация поступков. Интеллект сохранный и подчас высокий. При этом интеллектуальные интересы слабо выражены. Знания поверхностны, деятельность малопродуктивна. Характерны повышенная возбудимость, жажда новых удовольствий. Возможны правонарушения – бродяжничество, случайные кражи.
2.Истероидные личности. Характерна неустойчивость эмоций, лабильность настроений, повышенная внушаемость, склонность к фантастическим вымыслам, отрицательное отношение к систематическому труду, эгоцентризм, ненасытная жажда признания. Привязанности непрочны и определяются благожелательным отношением. В переходный период могут появляться патологические реакции (выборочный мутизм, заикание, отказ от пищи).
3. Псевдологические личности. Характерно чрезмерно возбудимое воображение, приводящее к вымыслам, не отделяемым детьми от реальности. Лживость носит бесцельный характер.
II. Конституциональная (ядерная психопатия). В основе этих психопатий лежит наследственная предрасположенность к определенному складу личности. По наследству передается не патологичное поведение, а аномальные биологические свойства головного мозга. Конституциональные психопатии начинают в большинстве случаев проявляться в раннем и дошкольном возрасте.
4. Гипертимные и циклоидные личности. Характерен чрезмерный оптимизм, добродушие, отсутствует постоянство и глубина чувств (причина нарушенных отношений). Свойственна повышенная возбудимость, драчливость. Для пубертатного возраста характерны колебания настроения (пониженное настроение, вялость).
5.Психастенические личности. Характерны: впечатлительность, пугливость, тревожная мнительность, навязчивые движения, действия, сомнения, «мысленная жвачка» (мысленное проговаривание различных ситуаций), чрезмерная тщательность в работе, бесконечная перепроверка, неспособность принятия решения, пассивность.
6. Аутичные шизоиды. Характерна оторванность от реальности, пониженная потребность в общении, отгороженность от сверстников, парадоксальность поведения. Ускоренное умственное развитие, способность оперировать отвлеченными понятиями сочетается с недоразвитием двигательной и образной сфер.
III. Органическая психопатия – изменения личности вследствие органического повреждения подкорковых систем головного мозга во внутриутробном развитии или в перинатальный период. В отличие от первых двух видов психопатий реабилитационные мероприятия носят больше медицинский, нежели воспитательный характер. Варианты органической психопатии:
7. Бестормозные (неустойчивые) личности. Характерно стремление к удовольствиям, жажда сенсорных впечатлений при отсутствии их анализа, интереса к причинам. Дети не способны к систематическому труду. Интеллект не нарушен, но продуктивность в обучении низкая. Дети учатся плохо, сбегают с уроков, устойчивых привязанностей и интересов у них нет. Они импульсивны и постоянно нуждаются во внешнем контроле, некритичны, не понимают последствий своих поступков. Характерен эйфорический оттенок настроения. Для подросткового возраста характерны: алкоголизация, наркотизация, беспорядочная половая жизнь, мелкие правонарушения.
8. Возбудимые личности (с повышенными влечениями). С дошкольного возраста характерно угрюмо-мрачное настроение (дисфория), расстройства влечений в виде пиромании (стремления к поджигательству), дромомании (стремления к бродяжничеству), клептомании (стремления к кражам), сексуальных перверсий, поедания несъедобных предметов. Преобладают инстинктивные потребности, морально-этические нормы не прививаются, т.к. дети не могут правильно оценить ситуацию, причинно-следственную зависимость своих поступков. Могут отбирать еду у других детей, избивать их, сексуальное поведение носит садистский характер. Характерна ранняя алкоголизация с неблагоприятной динамикой.
