Распевание и вокальные упражнения

Любое упражнение данного комплекса подразумевает выработку основных навыков певческого дыхания:

• навыка правильной атаки звука,

• выработка нужного фонационного вдоха,

• ощущения опоры,

• приобретение экономного длительного певческого выдоха.

Начальный этап распевания

1. Губы сомкнуты, звук не напряженный, сконцентрированный в одну точку в передней части неба, позади верхних зубов, близкий и яркий по окраске.

цель: Разогрев и настройка голосового аппарата на пение, психологическая настройка. Ощущение свободно резонирующего звука.

2. цель: Отработка мягкой, точной без подъезда атаки, звук у – собирает, ощущение правильного посыла звука – «под передние зубы», в твёрдое нёбо.

3. Упражнение в сдержанном темпе, на хорошей опоре, звуки как бы вытекают друг из друга, они одинаковы по качеству. Звук а открытый, с ощущеним грудного резонирования и воздушного столба.

цель: ровность звука, сохранением единой позиции и формы голосового аппарата, выработка ощущения опоры дыхания.

Развитие звуковысотного диапазона

Отметим, что при исполнении упражнений, основанных на восходящих звуках, во избежание напряжённости звучания верхних звуков не следует перегружать нижние звуки в начале упражнения.

4.Упражнение основано на поступенном звукоряде восходящего порядка. Слог ма можно заменить на другой – более удобный, либо петь просто на удобный звук. (Например, звук у, который можно заменить на о либо а с повышением тесситуры.)

цель: ровный по тембру звук, сохранением одинаковой певческой позиции формы голосового аппарата.

5.Упражнение построено на звуках трезвучего.

цель: ровный тембрально звук, навык чистого интонирования, расширение звуковысотного диапазона на основе выравнивания регистрового звучания голоса. Специфика пения на звук р: сглаживает регистровые пороги, даёт возможность беспрепятственно дойти до крайних нот диапазона, раскрепощают артикуляционный аппарат, кроме того, содержит элементы массажа

6. цель: Та же, что и в предыдущем упражнении, однако более сложное в отношении диапазона, интонационного построения, продолжительности фонационного выдоха, ритмческом плане.

Работа над гласными

7. Атака мягкая, нижняя челюсть свободна, – никакого зажима быть не должно. Гласные а и э, - самые «широкие» и открытые по звучанию, должны звучать в единой певческой позиции.

цель: единую певческую позицию, следить, чтобы всё слоги с разными гласными звучали едино, в высокой позиции, раскрепощение артикуляционного аппарата, нижней челюсти.

8. Звуку «и» - близкий, ему свойственна хорошая ощущаемость резонанса на небном своде, звук у – более глубокий и глухой, нужно «приблизить» его, ориентируясь на резонаторные ощущения звука «и». Но, осветляя его, следить за тем, чтобы он оставался естественным, не вычурным.

цель: выравнивание гласных с сохранением правильной формы голосового аппарата.

9. Упражнение исполняется спокойно, протяжно, на удержанном дыхании.

цель: Нужно следить, чтобы всё слоги с разными гласными звучали едино, в высокой позиции, с сохранением формы голосового аппарата.

Развитие динамического диапазона

10. Для сопоставления неподвижных нюансов – первый раз исполняются меццо-форте, а при повторении — меццо-пиано (слог лё – более открытый, лю – более собранный).

цель: овладения нюансами меццо-форте и меццо-пиано.

11. Для сопоставления неподвижных нюансов форте и пиано (на любой слог или звук). Внимание певцов при этом должно быть направлено на то, чтобы тонус мышц голосового аппарата при пении пиано оставался таким же активным, как и при пении форте.

цель: овладения нюансами форте и пиано.

12. Выработка подвижными нюансами в упражнении на долго тянущемся звуке.

цель: овладение подвижными нюансами крещендо и диминуендо.

Работа над подвижностью голоса

13, 14, 15. Сначала упражнения исполняются в умеренном темпе, затем те же упражнения исполняются более медленно, а затем — более подвижно. Упражнения также содержат дикционные сложности.

цель: выработка подвижности голоса, чистоты интонирования, развития звуковысотного диапазона.

Распевания в детском ансамбле

Очень важно уделять внимание эмоциональному настрою детей.

Как и во взрослом ЭВК, распевания следует начинать с упражнения с закрытым ртом – цель та же.

16. Попевку исполнять естественно, ощущение – «на улыбке», следить, чтобы не было зажатости голосового аппарата.

цель: Отработка мягкой, точной атаки, выработка звуковедения легато.

17. Игровая попевка, в которой задействовано исполнение руководителя.

цель: развитие внутреннего слуха, навык чистого интонирования, овладение штрихом стаккато, и сопоставление стаккато и легато.

18.Исполнение скороговорки.

цель: работа над дикционными сложностями, над подвижностью голоса, над интонацией, навык длинного выдоха.