3. Содержание и формы художественного работы в эвк

В практике функционирования ЭВК наблюдаются чрезвычайно разнообразные формы художественно-воспитательной работы. Они зависят в известной мере от

• местонахождения ЭВК,

• его художественно-исполнительского направления,

• возрастного состава участников и их культурного уровня.

Чaщe всего встречаются следующие формы художественно-воспитательной работы:

1. беседы по изучаемому репертуару;

2. лекции, коллективное чтение статей по вопросам музыкально-общественной жизни эстрадного музыкального искусства;

3. коллективное посещение концертов и спектаклей;

4. коллективное слушание СD и DVD с выступлениями выдающихся мастеров эстрадного пения;

5. встречи с мастерами эстрадного искусства (композиторы, эстрадные певцы, популярные ансамбли и т.д.);

6. организация различных мероприятий в плане отдыха участников ЭВК.

Остановимся на каждом из них в отдельности. Б е с е д ы по изучаемому репертуару являются одной из наиболее распространенных форм художественно-воспитательной работы. Они помогают участникам ЭВК возможно более глубоко понять идейно-художественное содержание изучаемых произведений и почувствовать особенности их стиля. Как правило, руководитель рассказывает участникам коллектива «о содержании произведения, сообщает исторические данные о нем и его авторах». Такие беседы проводятся обычно в самом начале изучения произведения, в дальнейшей же работе они посвящаются выявлению художественных образов и музыкально-стилистических особенностей произведения.

Кроме того, во время изучения хоровых произведений возникает много самых разнообразных вопросов, которые нередко используются как темы для бесед. Беседы, связанные с репертуаром, могут затрагивать отдельные проблемы эстетики, искусства, истории музыки и исполнительства.

Рассматриваемая форма художественно-воспитательной работы проводится почти во всех ЭВК. Качественный уровень ее зависит от квалификации и художественной культуры руководителя хора.

Лекции по вопросам музыкально общественной жизни эстрадного музыкального искусства также широко практикуются в работе ЭВК. Темы их обычно связываются с различными событиями эстрадного искусства (юбилейные годовщины со дня рождения или смерти великих эстрадных деятелей: певцов, композиторов поэтов и т. д., разнообразные концерты мастеров эстрадного искусства, международные музыкально-исполнительские эстрадные конкурсы, гастроли зарубежных исполнителей эстрадного искусства и др.). Эти лекции, расширяя кругозор участников ЭВК, воспитывают у них активное отношение к общественно-культурной жизни эстрадного искусства как в нашей стране, так и за её пределами.

Лекции и доклады на музыкальные темы могут проводиться отдельными участниками ЭВК, руководителем его, а также специально приглашаемыми лицами через дирекцию или правление культурно-просветительных учреждений, при которых работают ЭВК. Наибольшие результаты достигаются в тех случаях, когда лекции и доклады сопровождаются демонстрацией музыкальных произведений силами живых исполнителей, или с использованием СD и DVD.

Коллективное чтение статей по вопросам музыкально общественной жизни эстрадного музыкального искусства – одна из наиболее доступных и в то же время действенных форм художественно-воспитательной работы.

В нашей периодической печати нередко помещаются статьи, в которых затрагиваются самые насущные вопросы эстрадного искусства. Это статьи о творчестве эстрадных деятелей, об исполнительстве, о работе ЭВК и др. Руководителю следует регулярно просматривать журналы и газеты и отбирать из них те статьи, которые могут быть интересны в художественно-воспитательном отношении. Эти статьи нужно прочитывать участникам хорового коллектива, важно, чтобы певцы ЭВК были в курсе всех важнейших событий эстрадной музыкально-культурной жизни.

Коллективное посещение концертов и спектаклей преследует цель удовлетворения эстетических запросов участников ЭВК и воспитания их художественного вкуса. Попутно ставится задача изучения и заимствования исполнительского мастерства.

При организации этих мероприятий в первую очередь следует определить, какие именно концерты и спектакли будут отвечать поставленным целям. Этот вопрос решается в соответствии с художественно-исполнительским направлением ЭВК и теми условиями, которые зависят от местонахождения коллектива. При составлении плана коллективных походов нужно учитывать и предполагающиеся гастроли различных музыкально-художественных сил.

Коллективные походы могут быть проводимы на эстрадные концерты, вокальные и инструментальные (к примеру, джазовые), музыкальные спектакли (мюзикл, рок-опера). При выборе художественно-зрелищных мероприятий необходимо иметь в виду уровень музыкально-культурного развитая участников ЭВК и выбирать такие концерты и спектакли, которые, отвечая воспитательным целям, были бы доступны их восприятию. Важно, чтобы проводимое мероприятие являлось доступным для участников ЭВК.

Помимо концертов и оперных спектаклей, следует посещать музеи, художественные выставки, а также и кинокартины такого типа, где ярко используется популярное пение (киномюзиклы).

Важным методическим моментом организации коллективных культпоходов является предварительная работа с участниками ЭВК. Так, перед посещением эстрадного концерта надо рассказать о художественном облике концертирующего артиста, его исполнительском мастерстве и ознакомить с его репертуаром. Перед посещением музыкального спектакля нужно сделать сообщение о жизненном и творческом пути композитора, певцов, о содержании и музыкально-стилистических особенностях этого спектакля. После посещения концерта или спектакля совершенно необходимо обсудить проведенное мероприятие и обменяться впечатлениями.

Коллективное слушание СD и DVD может оказать большую помощь руководителю ЭВК в художественно-воспитательной работе. Эта форма работы особое значение имеет для ЭВК, которые находятся в таких местностях, где нет постоянно действующих концертных организаций и театров.

Это могут быть: тематические эстрадные концерты, музыкальные спектакли музыкально-образовательные передачи. При подборе материала для коллективного слушания руководителю надлежит опираться на те методические установки, которые были изложены в отношении посещения концертов. Систематическое слушание разнообразного музыкального вокального материала, произведений музыкальной эстрадной зарубежной и отечественной классики и современных выдающихся исполнителей с последующим обсуждением их расширяет музыкально-культурный кругозор участников ЭВК и обогащает мир их ощущений.

Встречи с мастерами эстрадного искусства вносят в жизнь ЭВК яркие и интересные впечатления, надолго запоминающиеся участниками коллектива. Эта форма художественно-воспитательной работы способствует повышению интересов кружковцев к вопросам музыкального творчества и исполнительства.

Организация подобных возможна лишь в тех городах, где имеются свои концертные организации и театры. В тех же местностях, где таковых нет, встречи могут быть осуществляемы с теми мастерами искусств, которые приезжают на гастроли, или на основе специального приглашения из ближайших культурных центров.

Встречи можно устраивать с мастерами различных жанров. Это могут быть певцы, композиторы, коллективы и т.д. Жанр мастера искусств, с которым проводится встреча, определяет ее содержание. Содержанием же встречи с певцом или ансамблем является ознакомление с их исполнительским мастерством. Как показывает практика, встречи с певцами нередко ведут к плодотворному содружеству на основе совместного исполнения тех или иных произведений. Основным моментом встречи с композитором является исполнение его произведений и беседа.

Организация мероприятий в плане отдыха ЭВК составляет важное звено работы. Эти мероприятия дают возможность участникам ЭВК ближе узнать друг друга и помогают сплотить их в крепкий коллектив. Такие мероприятия бывают разнообразны: устраиваются вечера отдыха, организуются совместные экскурсии, проводятся выезды за город, прогулки и др. Выбор мероприятий в значительной степени зависит от местных условий.

Мероприятия, связанные с отдыхом участников подготавливают и проводят совет ЭВК, но и руководитель не должен оставаться в стороне. Рассматриваемая форма работы дает положительные результаты в тех случаях, когда все проводимые мероприятия хорошо подготовлены и носят характер подлинно культурных мероприятий.

Каждое из указанных мероприятий может дать положительные результаты в том случае, если оно хорошо подготовлено с организационной и методической стороны.

Д

Вопросы к письменной работе по методике.

1. Роль руководителя. Организация репетиционного процесса.

2. Комплектование коллектива. Материальная база.

3. Методы и приёмы прослушивания. Причины фальшивого пения.

4. Проверка чувства ритма, музыкальной памяти. Эмоциональность. Определение типа голоса. Прогнозирование. Отбор детей в ЭВК.

5. Самоуправление в ЭВК.

6. Содержание и формы художественной работы в ЭВК.