- •Методика приобщения к слушанию Методика приобщения к слушанию музыки детей группы «Малютки»
- •Методика приобщения к слушанию музыки детей группы «Малыши»
- •Методика приобщения к слушанию музыки детей средней группы «Почемучки»
- •Методика приобщения к слушанию музыки детей группы «Фантазеры»
- •Пение. Особенности слуха и голоса у детей.
- •Особенности слуха и голоса ребенка
- •Цели задачи и содержание вокально-хорового воспитания в ду.
- •Виды певческой деятельности. Этапы обучения детей пению.
- •Учебно-методический комплекс, разработанный л.С. Ходонович, и его специфика.
- •Характеристика песенного репертуара
- •Методика приобщения к пению Методика приобщения к пению детей раннего возраста «Малютки»
- •Методика обучения пению детей младшего дошкольного возраста «Малыши»
- •Методика обучения пению детей группы «Почемучки».
- •Методика обучения пению детей группы «Фантазеры».
- •Музыкально-ритмичекская деятельность дошкольников Общая характеристика музыкально-ритмической деятельности дошкольников. Цель и задачи ритмики.
- •Программные требования развития музыкально-ритмических движений
- •Виды музыкально-ритмических движений
- •Методы и приемы обучения музыкально-ритмическим движениям.
- •Методика приобщения к музыкально-ритмическим движениям детей раннего возраста «Малютки»
- •Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей младшего дошкольного возраста «Малыши»
- •Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей средней группы «Фантазеры»
- •Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей старшей группы «Почемучки»
- •Детское творчество
- •Игра на детских музыкальных инструментах Игра на детских инструментах — вид деятельности
- •Виды инструментов
- •Ансамбль. Оркестр
- •Музыкальный репертуар для игры на музыкальных инструментах
- •Методика обучения детей игре на музыкальных инструментах
- •Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах в процессе музыкальных занятий
- •Первая младшая группа «малютки»
- •Вторая младшая группа «малыши»
- •Средняя группа «почемучки»
- •Старшая группа «фантазеры»
- •Подготовительная к школе группа «Почемучки»
- •Характеристика форм организации музыкальной деятельности дошкольников Общая характеристика форм организации музыкальной деятельности дошкольников
- •Значение и содержание самостоятельной музыкальной деятельности детей
- •Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации различных форм музыкальной деятельности
- •Роль и место музыки в жизни детского сада
Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах в процессе музыкальных занятий
Основной формой музыкальной деятельности в детском саду являются музыкальные занятия. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения, игру на детских, музыкальных инструментах.
Игре на детских музыкальных инструментах в саду уделяется особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяет музыкальное воспитание ребенка.
В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются творческие и музыкальные способности.
Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов. У них улучшается качество пения (чище поют), музыкально-ритмических движений (четче воспроизводят ритм).
Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир.
Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.
Работу по обучению детей игре на музыкальных инструментах стараемся проводить организованно и последовательно. Знакомство с инструментами осуществляем как на музыкальных занятиях, уделяя обучению 5—7 мин, так и во время индивидуальной работы с. детьми. Вместе с воспитателями стараемся применять разнообразные методические приемы: показ иллюстраций, игрушек, использование музыкально-дидактических игр, фланелеграфа, музыкальных лесенок, слушание музыки в грамзаписи и т. д.
Обучение игре на инструментах в процессе занятий требует немало времени поэтому мы пересмотрели плотность занятия, тщательно продумали его проведение, чтобы оставалось время на этот вид деятельности.
Готовимся к занятию заранее: раскладываем все-атрибуты (флажки, султанчики, плиточки) на стульчиках вдоль стены, готовим необходимые пособия, музыкальные инструменты, подбираем музыку для слушания и т. д. Задания объясняем четки и кратко.
Со многими музыкальными инструментами знакомим детей на музыкальных занятиях с учетом возрастных особенностей дошкольников. Здесь же происходит и обучение игре на музыкальных инструментах требуемых «Программой воспитания и обучения в детском саду».
С остальными инструментами, которые используются в оркестре, ансамбле ложкарей, отдельных небольших ансамблях, некоторых музыкально-дидактических играх, знакомим во время индивидуальных занятий. Обучение на них осуществляем также в свободное от занятий время.
В процессе обучения детей игре на детских музыкальных инструментах пользуемся попевками из «Музыкального букваря» Н. А. Ветлугиной. Попевки помогают развивать у детей мелодический слух, чувство ритма, голос, способность сравнивать и различать звуки по высоте и тембру.
Систематическое применение на музыкальных занятиях различных музыкальных игрушек и инструментов вызывает у детей интерес к таким занятиям, расширяет их музыкальные впечатления, способствует творческой активности.