5.3. Сучасні типи нетрадиційних уроків іноземної мови
урок-диспут (урок-дебати) урок-прес-конференція
урок-турнір урок-конкурс
урок-гра урок-дискусія (-бесіда,-круглий стіл)
урок-КВК урок-аналіз (-проблема)
(клуб веселих і кмітливи) урок поезії
урок-демонстрація мод урок-мрія
урок-телеміст урок-дослідження
урок-екскурсія (подорож) урок-проект
урок-аукціон
Відкритий урок (ВУ) Як один із видів уроків в практиці роботи вчителів |
- Заняття, на якому присутні інші вчителі або запрошені. В.у. проводиться каліфікованим вчителем/ викладачем з певної теми з метою показу і розповсюдження найбільш ефектних прийомів роботи. Подібні уроки сприяють втіленню досягнень педагогічної науки в практику, підвищують кваліфікацію вчителів. |
6. Ефективність уроку іноземної мови
Комунікативна
спрямованість навчання
Наявність
мотивації вивчення учнями іноземної
мови
Вибір
оптимальних для конкретного класу
прийомів навчання, форм
організації діяльності учнів, які забезпечують їх активну участь в оволодінні
іноземною мовою.
6 .1. Особливі напрямки
реалізації ефективності Вибір змісту навчання, який би відповідав віковим і інтелектуальним
уроку іноземної мови особливостям учнів
Формування в учнів вмінь і навичок самостійної роботи
Зв’язок змісту і форм роботи на уроці з позакласною і позашкільною роботою
Вибір відповідних форм контролю і самоконтролю, які забезпечують реалізацію навчальної і мотиваційно – оціночної функції.
К
ількість
нових мовних одиниць, які підлягають
засвоєнню на уроці (лексичних, граматичних,
фонетичних)
Кількість
мовленнєвих фраз, і фраз, в яких дані
мовні одиниці вплітають
учні
К
ількісні
К
ількість
лексичних одиниць, які використовуються
учнями для засвоєння мовленнєвих фраз
Обсяг висловлення або обсяг тексту для читання і аудіювання (в реченнях,
К
ритерії знаках,
в хвилинах звучання)
ефективності
у
року Перша
група – мовленнєві уміння
Якісні Друга
група – структура навчальної діяльності
Третя група – мотиваційний аспект уроку
Четверта – інтерактивність, комунікативність, сучасний характер змісту.
Прийомів, засобів навчання
6.2. Ефективність поведінки уроку ім
У значній мірі залежать від уміння вчителя раціонально використовувати організаційні форми роботи, знаючи переваги і недоліки кожної із найбільш вживаних
У чому переваги та недоліки видів робіт за кількістю учнів?
1. Індивідуальна робота
Переваги |
Недоліки |
Дозволяє вчителеві реагувати на індивідуальні якості учнів (швидкість навчання, стиль навчання, схильності) |
Не дозволяє учням розвити відчуття належності до колективу |
Менш стресова для учнів, ніж робота у парах, групах та перед класом |
Не заохочує до співробітництва і мотивації учнями один одного |
Розвиває автономію учня, впевненість у своїх силах та вміння самостійно організовувати свою роботу без втручання вчителя |
Вимагає від вчителя набагато більше попередньої підготовки |
У разі безпорядку та надмірного шуму у класі може відновити спокій |
|