- •Красноярский институт железнодорожного транспорта
- •Глава 1 Общая характеристика предприятия
- •1.1 Анализ предприятия, вида его деятельности, потребителей, планов предприятия, целесообразность проекта.
- •1.2Оценка сильных и слабых сторон предприятия. Swot-анализ. Выявление основных затруднений в деятельности предприятия.
- •1.3 Определить предмет бизнес-планирования
- •Оценка потребности в обучении
- •Виды обучения персонала
- •Виды и методы обучения персонала
- •Глава 2 Теоретические основы бизнес-планирования
- •2.1 Теоретический анализ методов бизнес-планирования по всем разделам бизнеса.
- •Оценка обучения персонала
- •Основные возможности системы:
- •Новые возможности AllFusion Process Modeler 7 (bPwin)
- •2.2 Определение возможных критериев выбора методов бизнес-планирования
- •Анкета "Компетенции работника"
- •1. Обязательность
- •3. Планирование своей работы
- •4. Опыт работы в системе образования
- •5. Требовательность к себе и другим
- •6. Контроль работы подчиненных
- •7. Конструктивное использование рабочего времени
- •8. Способность принимать решения (умение самостоятельно принимать тщательно продуманные и хорошо обоснованные решения по вопросам, относящимся к его компетенции)
- •9. Самостоятельность (способность хорошо выполнять требуемую работу при минимальном руководстве и контроле)
- •10. Навыки коммерческих продаж образовательных услуг
- •12. Ответственность за свои поступки
- •13. Работа по телефону
- •14. Владение компьютерными технологиями
- •16. Производительность работы и объем работы, которые работник выполняет за рабочий день (неделю, месяц)
- •17. Настойчивость и упорство в достижении цели
- •18. Взаимодействие с подчиненными и их мотивация
- •19. Качество и точность работы
- •21. Делегирование полномочий (способность достигать своих целей путем эффективного делегирования подчиненным задач и необходимых полномочий для их выполнения)
- •22. Планирование работы подчиненных
- •23. Отчетность о работе подчиненных
- •24. Объективность оценки подчиненных
- •25. Компетентность в сфере образовательных услуг учреждения
- •26. Самостоятельность при решении сложных вопросов
- •27. Уровень образования
- •28. Определение приоритетов в работе (способность выделить главные цели и определить приоритеты в работе. Четко придерживается выделенных приоритетов, "не тонет" в мелких проблемах)
- •29. Профессиональная и деловая репутация
- •31. Владение нормативными документами
- •32. Сотрудничество с коллегами
- •34. Увлеченность работой (уделение работе множества сил и энергии, готовность взять на себя дополнительные обязанности, при необходимости дополнительно работает вечером и в выходные дни)
- •35. Соблюдение сроков выполнения работы
- •36. Постановка целей для подчиненных
- •37. Отчетность о проделанной работе
- •38. Внешний вид
- •39. Коммуникабельность
- •41. Лояльность к организации работы в учреждении
- •Результаты контроля компетенций работника
- •План развития сотрудника
- •Глава 3 Инициирование проекта
Анкета "Компетенции работника"
Оцените степень выраженности приведенных далее качеств у себя (или работника). Обведите цифру, стоящую рядом с выбранным ответом.
1. Обязательность
0. Взятые на себя обязательства не выполняет.
1. Взятые на себя обязательства выполняет иногда, от случая к случаю, требуется постоянный контроль.
2. В большинстве случаев выполняет взятые на себя обязательства.
3. Практически всегда выполняет взятые на себя обязательства в соответствии с должностными обязанностями.
4. Всегда выполняет взятые на себя обязательства при любых обстоятельствах.
5. Исключительно ответственный сотрудник. Всегда добросовестно выполняет взятые на себя обязательства, даже если они выходят за рамки должностных обязанностей. На сотрудника можно положиться при выполнении особо ответственных поручений.
2. Переключаемость (способность легко и быстро переключаться на задачу с более высоким приоритетом, отлично чувствуя себя в многозадачном режиме, при этом может работать качественно, все выполняемые задачи держит на контроле)
0. Качество не выражено, не проявляется в работе и требует значительного улучшения.
1. Качество слабо выражено, проявляется редко, от случая к случаю, требуется улучшение.
2. Качество выражено, но не всегда проявляется или используется, требуется некоторое улучшение.
3. Качество хорошо выражено, используется всегда, соответствует должности, достаточно обычного контроля.
4. Качество выражено и развито очень хорошо, проявляется всегда и в любых обстоятельствах, необходимости в контроле практически нет.
5. Качество развито отлично, используется в совершенстве в любых обстоятельствах, может быть примером для других, контроль не требуется.
3. Планирование своей работы
0. Не планирует свою работу.
1. Понимает необходимость планирования, частично планирует свою работу, но без системы.
2. Обычно планирует свою работу, но не фиксирует составленный план письменно.
3. Планирует свою работу, в соответствии с собственными правилами и нормами, однако не всегда письменно фиксирует составленный план.
4. Всегда планирует свою работу в соответствии с правилами и нормами, фиксирует составленный план письменно. Производит оценку достигнутых результатов и определяет необходимость внесения в план тех или иных изменений.
5. Всегда планирует свою работу в соответствии с правилами и нормами, фиксирует составленный план письменно, получает необходимое одобрение (согласование). Доводит этот план до всех заинтересованных лиц (тех, кого он затрагивает). В совершенстве владеет технологией планирования, может быть примером для других.
4. Опыт работы в системе образования
0. Менее 1 года.
1. От 1 года до 3 лет.
2. От 3 до 5 лет.
3. От 5 до 7 лет.
4. От 7 до 10 лет.
5. Свыше 10 лет.
5. Требовательность к себе и другим
0. Не требователен ни к себе, ни к другим.
1. Иногда требователен к себе, от случая к случаю, требования бессистемны.
2. Обычно требователен к себе, но иногда дает себе поблажки или снисходительно относится к своим ошибкам.
3. Требователен к себе в вопросах дисциплины, выполнения планов, должностных инструкций и обязанностей, отношения с коллегами строит на паритетных началах.
4. Всегда требователен к себе, выполняет стандарты, установленные правила, дисциплинирован, требует того же от коллег, всегда согласует свою деятельность с коллективом, в отношениях с коллегами руководствуется стремлением к достижению общих целей.
5. Исключительно требователен к себе и другим, всегда дисциплинирован и требует того же от коллег, в отношениях с коллегами руководствуется стремлением к достижению общих целей, объективен в своих требованиях, при этом доброжелателен и тактичен.
