Занятие 1. Лепка на тему «Петушок с семьей»

Особенности организации:

а) детей распределяют на подгруппы из трех человек; каждая подгруппа получает свое задание;

б) дети договариваются, кто какие фигурки будет лепить;

в) каждый ребенок помещает вылепленную им фигурку на общую подставку.

Задачи обучения:

закрепить умение лепить петушка, кур, цыплят; добиваться точности в передаче основной формы, характерных деталей.

Задачи воспитания:

формировать представления о способах справедливого рас­пределения работы, о тактичных формах общения, воспитывать у детей умения выслушивать друг друга, уступать, приходить к общему решению, помогать друг другу.

Краткое содержание разъяснений воспи­тателя.

1. Создание интереса к предлагаемой деятельности:

— Дети, вы помните рассказ Константина Дмитриевича Ушин-ского «Петушок с семьей»? Какая семья была у петушка? Давайте и мы с вами вылепим дружную семью петушка. Когда фигурки будут готовы, мы их раскрасим. Эти фигурки мы сможем ис­пользовать при рассказывании.

2. Разъяснение особенностей совместной деятельности:

— Как вы думаете, кого надо слепить, чтобы получилась семья петушка? (Петушка, курочку, цыплят.) Верно, поэтому, чтобы выполнить задание, удобнее работать по трое, но тогда вам надо будет договориться, кто будет лепить петушка, кто курочку, а кто цыплят. А как быть, если, например, все трое захотят лепить петушка? Надо уступать друг другу, быть вежливыми. Хочу напомнить и о том, что вы должны будете определить размеры будущих фигурок. Вот такой высоты будет петушок (показывает палочку), А курочка? (Поменьше.) А цыплята? (Еще меньше.)

3. Напоминание приемов лепки:

— Чтобы у вас работа получилась хорошей, давайте вспомним, как лепить петушка. (Дети отвечают, что надо сделать сначала форму дуги, у которой один конец должен быть толще — это головка петушка, а другой тоньше — это хвост петушка. Затем оттягивается шея, голова, бородка, гребешок, клюв, хвост; стекой оттягиваются крылья.)

4. Разъяснение необходимости качественного выполнения задания:

— Дети, что надо сделать, чтобы работа получилась красивой? ^«Нужно работать старательно, аккуратно, помогать друг другу».) Дети, помните, что помогать — это не значит выполнять работу

78

за товарища, надо только посоветовать ему, как исправить ошиб­ку, показать нужные приемы.

5. Каждая подгруппа детей ставит вылепленные фигурки на подставку. Если кто-либо из детей заканчивает свою работу намного раньше, следует посоветовать ему вылепить дополни­тельные детали.

6. Обобщение результатов деятельности:

— Дети, расскажите, как вы выполняли задание? — спраши­вает воспитатель. Дети рассказывают о том, как они распределили работу между собой, как все старались выполнить ее аккуратно, правильно, как помогали друг другу. Воспитатель приводит при­меры ситуаций, требовавших от детей согласованных решений. Анализирует поведение детей в этих ситуациях.