Грамматика

1. Притяжательные местоимения различаются по признаку лица и числа.

Лицо	Единственное число	Множественное число
1-е	мини (мой)	мана (наш)
2-е	чини, тана (твой, Ваш)	тадна (ваш)
3-е	энүнә (үүнә), терүнә (түүнә) (его, ее)	эднә, теднә (их)

В третьем лице единственного и множественного числа притяжательные местоимения имеют две формы. Энүнә (үүнә) (его, ее), эднә (их) указывают на лицо или лица, находящиеся вблизи от говорящего; терүнә (түүнә) (его, ее), теднә (их) указывают на лицо или лица, находящиеся в отдалении. Значения форм үүнә, түүнә соответствуют приведенным выше местоимениям энүнә, терүнә.

2. Все односложные слова 3-го типа склонения, а также двусложные слова, оканчивающиеся на -у/-ү в родительном падеже принимают окончание -ин, с предшествующей соединительной согласной -h-.

Например: дү – дүүhин (младшего брата), залу – залуhин (мужчины)

3. Совместный падеж.

Совместный падеж отвечает на вопросы кентә (с кем)? юута (с чем)?, имеет окончание -та/-тә и передает в основном значения обладания чем-либо или наличия признака.

Например: Тер цаhан киилгтә көвүн мини ах (Тот юноша в белой рубашке мой брат).

Некоторые существительные в этом падеже перешли в разряд прилагательных.

Например: Теднә эгч сурhульта күүкн (Их сестра образованная девушка).

В словах 1-го типа склонения в совместном падеже выпадает конечный согласный -н.

Например: hосн – hоста (сапоги – в сапогах), көвүн – көвүтә (мальчик – с мальчиком)

Это правило не распространяется на имена собственные: Например: Булhн – Булhнта (Булгун – вместе с Булгун), Цаhан – Цаhанта (Цаган – вместе с Цаган)

Упражнения Дамшлhн

I. Подставьте вместо подчеркнутых местоимений предложенные примеры.

1.

Мини ах нертә хальмгин зурач.

мана, энүнә, терүнә, эднә

2.

Чини дү көвүн сән хальмг келтә.

терүнә, мини, тана, үүнә

3.

Энүнә эгч өндр нурhта сәәхн күүкд күн.

теднә, мини, мана, тадна

4.

Мана аав эмчин сурhульта күн.

түүнә, мини, энүнә, теднә

II. Подставьте вместо подчеркнутых словосочетаний с существительным в совместном падеже предложенные примеры и переведите их на русский язык.

1.

Эн өндр нурhта залу мини ах.

ик цогцта хар үстә ик нүдтә

2.

Тер көк нүдтә орс күүкн мана багш.

шар чирәтә хар үстә зеегтә нүдтә

3.

Эн сәәхн девлтә күүкд күн мана эмч.

торhн бүшмүдтә улан махлата алтн сииктә

4.

Хар богцта бичкн күүкн мини дү.

көк махлата цаhан бүшмүдтә хар hоста

5.

Мини эгч ик чолун гертә.

цаhан мөңгн билцгтә ке хувцта ик сурhульта

6.

Эн күүкн сән хальмг келтә.

орс келтә ут үстә хальмг махлата

III. Поставьте данные существительные в форме совместного падежа и образуйте словосочетания.

Цогц, бүшмүд, альчур, дү, көвүн, ноха, махла, девл, киилг, шалвр, hосн, күүкн, дегтр, өвр, девтр, келн, залу, богц, махн, толь, нерн, гер, хаша, ээҗ, сурhуль, хувцн, цегдг, билцг, сиик, бичг, товч.

IV. Задайте вопросы к данным ответам. – ____________? – Биш. Мини дүүhин нерн Эрднь. – ____________? – Ээ, мини аав маштг күн. – ____________? – Биш. Мана эгч ахр девлтә. – ____________? – Биш. Эн шин чолун гер мана. –____________? – Тер хар хувцта күн мини залу. – ____________? – Эн алтн сиик мини эгчин. – ____________? – Ээ, эн көк альчурта күүкн мини эгч. – ____________? – Ээ, эн залуhин ах нертә бичәч. – ____________? – Эднә көвүн маштг биш, өндр. – ____________? – Терүнә хальмг-орс толь зузан. – ____________? – Эн Хальмг улсин ик сурhуль.

V. Дайте все возможные варианты ответов. – Эн зусн чиний? – ____________ – Эн шар ноха танай? – ____________ – Эн биллүр чини дүүhиний? – ____________ – Чини эк ут булhн девлтәй? – ____________ – Чини эцкин нерн Бадмий? – ____________ – Тер ут хар шалврта көвүн оютный, сурhульчий? – ____________ – Тана багшин ширә өндрий эс гиҗ маштгий? – ____________ – Тер күүкд күүнә залуhин нерн кемб? – _____________? – Эн күүкд күн чолун эс гиҗ модн гертәй? – ____________ – Тер кенә бичгв? – ______________? – Чини цегдг ямарамб? – __________________? – Эн цаhан мөңгн сиик кенәв? – __________________? – Тедн юн улсв? – __________________? – Эн нүдтә алтн билцг чиний? – __________________? – Тер захин гер кенәв? – __________________?

VI. Составьте предложения, используя следующие слова.

Девл, ут, альчур, цаhан, мини, чини, шин, хуучн, ахр, сән, му, сәәхн, ке, шар, махла, шалвр, бүшмүд, hосн, ик, бичкн, арсн, көвүн, багш, улан, зурач, өндр, сурhуль, гер, эднә, күн, тана, нерн, хәәч, ах, дү, залу, орс, хальмг, маштг, булhн, эгч, мөр, яhсн, улан, үзг, зарhч, тәмрч, энүнә, мана, келн, киилг, ээҗ, аав, хаша, арсн, торhн, зузан, сәәхн, хуучн, номт, көк, өвр.

VII. Выучите диалог.

– Эн кенә хальмг-орс тольв?

– Эн мини багшин толь.

– Чини багшин нерн кемб?

– Манҗин Саглр.

– Манҗин Саглр юуна багшв?

– Тод бичгин багш.

– Чини хальмг келн сәний?

– Мини хальмг келн сән.

– Эн юн хуучн дегтрв?

– Эн Зая-Пандитан намтр.

– Ээ, эн йир сән дегтр.

VIII. Переведите на русский язык следующие предложения.

1. Мини аав хуучн чолун гертә, чини аав шин модн гертә. 2. Мана ик көвүн багшин сурhульта. 3. Эн тәмрч өндр нурhта, ик цогцта күн. 4. Мини дүүhин хальмг-орс толь зузан. 5. Эн ик шар нохата залу мана үкрч. 6. Саглр күүкн цаhан шалврта, көк киилгтә, нимгн торhн махлата. 7. Ут келтә күн му. 8. Мини күүкнә шин торhн альчур сәәхн. 9. Эрднь бичкн хар нохата, Саглр ик шар нохата. 10. Улан альчурта бичкн шар күүкд күн тод бичгин багш. 11. Эн цаhан мөңгн билцгтә көвүн энүнә ах. 12. Мини бичкн дү күүкн ахр девлтә, цаhан альчурта, көк арсн богцта. 13. Гөрәсн ут сәәхн өвртә теегин аң. 14. Мини туула девл ик төгрг товчта.

IX. Составьте предложения из данных слов.

1. Цогцта, күүкд күн, мини, бичкн, эк, сәәхн. 2. Һоста, мана, булhн, ээҗ, хар, девлтә, арсн. 3. Хар, hоста, бүшмүдтә, Цаhан, торhн, хальмг, арсн. 4. Хар, көвүн, шалврта, цаhан, мини, киилгтә, ах. 5. Ноhан, энүнә, девтр, мини, көк, девтр. 6. Дү, Бадмин, нертә, залу, зарhч, күүкнә. 7. Улан, тер, торhн, күүкн, бүшмүдтә, эгч, Шиндән, альчурта. 8. Теднә, гертә, дү, чолун, күүкн, өндр. 9. Гертә, ээҗ-аав, Санлын, модн, хуучн. 10. Арсн, шалврта, туула, шеемг, hоста, залу, махлата, хөөч, мана, күн.

X. Составьте диалоги, используя следующие словосочетания.

Түүнә ах, арсн богц, хальмгин нертә бичәч, сән дегтр, орс келнә толь, сурhульта күн, хальмг келнә багш, мини көк девтр, энүнә хар харнда, зурачин сурhуль, чолун гер, улан бүшмүдтә күүкн, ут девлтә күн, нертә зурач, хар арсн hоста күн, өндр залуhин көвүн, тана дүүhин девтр, чини бичкн кимзә, мини ээҗин шин альчур, улан киилгтә көвүн, мана багшин күүкн, эднә шин дегтр, теднә эгч, эмчин сурhуль, бичкн богцта күүкн, цаасна көвүн бичг.

XI. Переведите на калмыцкий язык, заменяя подчеркнутые слова предложенными примерами в совместном падеже.

1.

Этот юноша в длинных брюках мой брат.

в белой рубашке в короткой шубе в черной одежде

2.

Та девушка в красном платье студентка.

с кожаным рюкзаком в черных сапогах с золотыми серьгами

3.

Девушка в шелковом платке моя сестра.

в желтой шапке в шерстяной рубашке нарядном сарафане

XII. Переведите на калмыцкий язык следующие предложения:

1. Это мой дом. Это новый белый каменный дом. Это высокий дом с большой дверью. 2. Мой младший брат ученик, младшая сестра спортсменка. 3. Твоя старшая сестра хороший художник. 4. Ее одежда длинная, твоя короткая. 6. Его дедушка известный учитель ясного письма. 7. Её муж известный калмыцкий художник. 8. Этот высокий юноша в белой рубашке судья. 9. Дерево брата высокое, мое дерево маленькое. 10. Моя сестра имеет образование учителя, ее муж – образование врача. 11. Наш Санал хорошо владеет калмыцким языком. 12. Моя бабушка имеет красивое старинное калмыцкое платье.

XIII. Переведите диалог на калмыцкий язык.

– Как тебя зовут?

– Меня зовут Бадма.

– Это твой дом?

– Нет. Это дом моего младшего брата Нимгира.

– Какой большой красивый дом! Нимгир строитель?

– Да, Нимгир известный строитель.

– Это твоя сестра?

– Да. Ее зовут Саглара.

– Какое красивое имя!

XV. Используя пройденную лексику, составьте устные рассказы на темы:

«Моя старшая сестра».

«Наши дедушка и бабушка».

«Наш новый дом».