- •Тема 1. Педагогіка як наука та галузь практичної діяльності
- •1.1. Предмет, функції та завдання педагогіки як науки. Основні категорії педагогіки
- •1.2. Зародження та розвиток освіти в історії людства
- •1.3. Історія становлення й розвитку педагогічної науки
- •1.4. Етапи розвитку педагогіки в Україні
- •1.5. Основні галузі педагогіки та її взаємозв’язок з іншими науками
- •2.1. Методологія педагогічних досліджень
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Методологія і методи науково-педагогічних досліджень
- •Література
- •2.2. Види та науковий апарат педагогічних досліджень
- •2.3. Технологія і процедури педагогічного дослідження
- •2.4. Методи науково-педагогічних досліджень
- •2.5. Методологічна культура інженера-педагога
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Система освіти України
- •Література
- •3.1. Система освіти в Україні та основні принципи організації національної освіти
- •3.2. Процеси глобалізації в розвитку української освіти
- •3.3. Професійно-технічна освіта, її структура й загальна організація навчального процесу у птнз
- •3.4. Вища школа як підсистема професійної освіти України
- •3.5. Державні органи управління освітою
- •3.6. Європейська інтеграція системи освіти України
- •Питання для самоконтролю
- •Модуль 2 компоненти педагогічних систем
- •Тема 4. Педагогічний процес та його компоненти
- •Література
- •4.1. Сутність і функції педагогічного процесу як цілісної системи
- •4.2. Процес професійного навчання в птнз
- •4.3. Загальні закономірності і принципи процесу навчання
- •4.4. Компоненти педагогічного процесу
- •4.5. Технологічні засади організації педагогічного процесу
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 5. Основи побудови професійної кар'єри
- •Література
- •5.1. Сутність та види професійної кар’єри
- •5.2. Зміст понять «педагогічна кар’єра» та «професійне становлення педагога»
- •5.3. Професіографічний метод вивчення змісту педагогічної професії
- •5.4. Загальні відомості про класифікації професій
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 6. Суб'єкти педагогічної системи
- •Література
- •6.1. Змістовно-структурні характеристики педагогічної діяльності
- •6.2. Історія розвитку педагогічної професії
- •6.3. Професіоналізм діяльності та особистості інженера-педагога
- •6.4. Сутність, складові елементи та рівні педагогічної майстерності
- •6.5. Учень як суб’єкт навчально-виховного процесу птнз
- •Питання для самоконтролю
- •61003, М. Харків, вул. Університетська, 16
- •84500, М. Артемівськ Донецької обл., вул. Артема, 5
3.5. Державні органи управління освітою
В Україні для управління освітою створюються система державних органів управління і органи громадського самоврядування.
Органи управління освітою і громадського самоврядування діють у межах повноважень, визначених законодавством.
До органів управління освітою в Україні належать:
- центральний орган виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти;
- центральний орган виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері освіти;
- центральні органи виконавчої влади, яким підпорядковані навчальні заклади;
- місцеві державні адміністрації і органи місцевого самоврядування, а також утворені місцевими державними адміністраціями та органами місцевого самоврядування структурні підрозділи з питань освіти (місцеві органи управління освітою).
Центральний орган виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти:
- визначає перспективи і пріоритетні напрями розвитку з питань освіти, розробляє державні стандарти освіти;
- встановлює державні стандарти знань з кожного предмета;
- визначає мінімальні нормативи матеріально-технічного, фінансового забезпечення навчальних закладів;
- здійснює нормативно-правове та методичне забезпечення функціонування навчальних закладів;
- забезпечує зв’язок із навчальними закладами, державними органами інших країн з питань, які входять до його компетенції;
- формує щороку пропозиції та доводить до підпорядкованих центральному органу виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері освіти, навчальних закладів державне замовлення на підготовку фахівців, науково-педагогічних та робітничих кадрів, підвищення кваліфікації та перепідготовку кадрів (післядипломна освіта) для державних потреб;
- розробляє та затверджує умови прийому до навчальних закладів тощо.
Центральний орган виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері освіти:
- здійснює в установленому порядку ліцензування та акредитацію закладів післядипломної освіти, а також ліцензування та атестацію професійно-технічних навчальних закладів незалежно від форми власності та підпорядкування;
- формує та забезпечує функціонування системи атестації педагогічних, наукових і науково-педагогічних кадрів, організовує підвищення кваліфікації зазначених категорій;
- забезпечує випуск підручників, посібників, методичної літератури;
- здійснює керівництво державними навчальними закладами;
- здійснює контроль за виконанням навчальними закладами положень Конституції, Законів України та інших нормативно-правових актів з питань освіти;
- вивчає роботу органів управління освітою щодо реалізації ними державної політики у сфері освіти, ефективності управління навчальними закладами;
- проводить комплексні перевірки дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних і професійно-технічних та вищих навчальних закладів, контролює проведення атестаційної експертизи та координує роботу, пов’язану з програмно-методичним забезпеченням атестації цих навчальних закладів тощо.
Місцеві органи виконавчої влади та органи місцевого самоврядування здійснюють державну політику в галузі освіти і в межах їх компетенції:
- установлюють, не нижче визначених центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики у сфері освіти, мінімальних нормативів, обсяги бюджетного фінансування навчальних закладів, установ, організацій системи освіти, що є комунальною власністю, та забезпечують фінансування витрат на їх утримання;
- забезпечують розвиток мережі навчальних закладів та установ, організацій системи освіти, зміцнення їх матеріальної бази, господарське обслуговування;
- здійснюють соціальний захист працівників освіти, дітей, учнівської і студентської молоді, створюють умови для їх виховання, навчання й роботи відповідно до нормативів матеріально-технічного та фінансового забезпечення;
- організовують облік дітей дошкільного та шкільного віку, контролюють виконання вимог щодо навчання дітей у навчальних закладах;
- вирішують у встановленому порядку питання, пов'язані з опікою і піклуванням про неповнолітніх, які залишилися без піклування батьків, дітей-сиріт, захист їх прав, надання матеріальної та іншої допомоги;
- створюють належні умови за місцем проживання для виховання дітей, молоді, розвитку здібностей, задоволення їх інтересів;
- забезпечують у сільській місцевості регулярне безкоштовне підвезення до місця навчання й додому дітей дошкільного віку, учнів та педагогічних працівників;
- організовують професійне консультування молоді та продуктивну працю учнів;
- визначають потреби, обсяги й розробляють пропозиції щодо державного замовлення на підготовку робітничих кадрів для регіону.
