- •8. Календарно-тематический план дисциплины
- •9. План лекций, практических (семинарских)
- •10. План проведения срсп (консультации)*
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •12. Тематика курсовых работ
- •13. Список основной и дополнительной литературы
- •14. Вопросы для проведения рубежного и итогового контроля
- •15.3 Балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений студента с переводом в традиционную шкалу оценок
- •15.1 Шкала выставления рейтинга студента
- •15.2 Расчет итоговой оценки
- •15.4 Политика академического поведения
- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •Тема 1 общее понятие об управленческом учете
- •Модель процесса принятия решения
- •Тема 2 классификация затрат
- •Релевантные: Приростные (инкрементные) и маржинальные (предельные) показатели
- •Классификация затрат для планирования и контроля
- •Тема 3 организация учета производственных затрат
- •Тема 4 методы учета затрат на производство и калькуляции себестоимости. Попроцессная калькуляция
- •Тема 5 позаказная калькуляция
- •Тема 6 функциональная калькуляция
- •Тема 7 нормативная калькуляция себестоимости
- •Тема 8 учет и анализ отклонений по статьям затрат
- •2.3.1.Отклонение по затратам
- •2.3.2.Отклонению по эффективности.
- •2.4.Отклонение по постоянным, накладным, расходам.
- •2.4.1.Отклонение по расходованию постоянных накладных расходов
- •2.4.2.Отклонение постоянных накладных расходов no объему производства
- •2.4.2.1.Отклонение постоянных hp no мощности
- •2.4.2.2.Отклонение постоянных hp no эффективности
- •Тема 9 Стандартная калькуляция
- •Тема 10. Калькуляция себестоимости с полным распределением затрат (абзорпшен-костинг) и по переменным издержкам
- •Тема 11. Анализ безубыточности
- •Тема 12. Учет издержек и методы распределения затрат комплексного производства. Калькулирование себестоимости побочного продукта
- •Тема 13. Бюджетирование, виды бюджетов и бюджетный контроль
- •Тема 14. Принятие управленческих решений
- •Тема 15. Принятие долгосрочных инвестиционных решений
- •Проект принимается если внутренняя ставка доходности (irr) превышает тре- буемую ставку доходности. Это правило irr.
- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •Практическое задание по теме 1
- •Практическое задание по теме 2
- •Практическое задание по теме 3
- •Практическое задание по теме 4
- •Практическое задание по теме 5
- •Практическое задание по теме 6
- •Практическое задание по теме 7
- •Практическое задание по теме 8
- •1. Теоретический вопрос
- •2. Тест – выбор только одного ответа
- •3. Тест – выбор только одного ответа
- •4. Тест – выбор только одного ответа
- •5. Тест – выбор только одного ответа
- •6. Тест – выбор только одного ответа
- •7. Тест – выбор только одного ответа
- •Практическое задание по теме 9
- •Практическое задание по теме 10
- •Практическое задание по теме 11
- •Практическое задание по теме 12
- •1) Компания производит и продает только один товар. Ниже приведена сметная информация по затратам для этого товара:
- •2) Имеется следующая информация по издержкам за месяц:
- •3) Ниже приведена информация о затратах за первый год:
- •4) Добавленные затраты - это:
- •6) Представлена следующая информация:
- •Практическое задание по теме 13
- •1. Тест – выбор только одного ответа
- •2. Тест – выбор только одного ответа
- •3. Тест – выбор только одного ответа
- •4. Тест – выбор только одного ответа
- •5. Тест – выбор только одного ответа
- •Практическое задание по теме 14
- •Практическое задание по теме 15 Задание 1
- •Срсп по теме 1
- •Срсп по теме 2
- •Срсп по теме 3
- •Срсп по теме 4
- •Срсп по теме 5
- •Срсп по теме 6
- •Срсп по теме 7
- •Определение уровня знаний студентов в середине академического периода (Тесты)
- •Срсп по теме 8
- •Срсп по теме 9
- •Срсп по теме 10
- •Срсп по теме 11
- •Срсп по теме 12
- •Срсп по теме 13
- •Срсп по теме 14
- •Срсп по теме 15
- •Определение уровня знаний студентов в конце академического периода (Тесты)
- •Министерство образования и науки республики казахстан
- •1. Тест – выбор только одного ответа
- •2. Тест – выбор только одного ответа
- •3. Тест – выбор только одного ответа
- •1. Задание
- •Сколько единиц продукции нужно продать, и какова должна быть общая сумма выручки от реализации, чтобы достичь точки безубыточности?
- •2. Задание
- •Министерство образования и науки республики казахстан
Срсп по теме 4
Задание 1 Метод средневзвешенной стоимости.
Компания "ГлобалДифенс" занимается производством военного оборудования. На одном из заводов расположенном вСайта Фе, производятся ракеты-перехватчики по контракту с правительством США и дружественными странами. Все ракеты проходят через одинаковый производственный процесс. Делается все, чтобы гарантировать аналогичность всех ракет и полное соответствие строгим техническим характеристикам. Система калькулирования затрат на продукцию на заводе в Санта Фе включает категорию прямых затрат на единицу (основные материалы) и категорию косвенных затрат на единицу (добавленные затраты). Каждая ракета проходит через два цеха - Сборочный Цех и Испытательный Цех. Добавленные затраты возникают равномерно на протяжении всего процесса в Сборочном Цехе. Когда в сборочном Цехе заканчивается работа над ракетами, они сразу поступают в испытательный Цех. "ГлобалДифенс" использует метод средневзвешенной стоимости в попроцессномкалькулировании. Имеются следующие данные о Сборочном Цехе за октябрь месяц Год 1:
1 |
Натуральные единицы (ракеты) |
Основные материалы |
Добавленные затраты |
Начальное незаверш. пр-во, 1 октября (А) |
20 |
460 000 у.е |
120 000 у.е |
Запустили в пр-во в октябре Года 1 |
80 |
|
|
Завершили пр-во в октябре Года 1 |
90 |
|
|
Незавершенное пр-во (31 октября) (В) |
10 |
|
|
Затраты, понесенные в октябре Года 1 |
|
2 000 000 у.е |
935 000 у.е. |
Степень завершенности: по основным материалам 80%; по добавленным затратам 60%
Степень завершенности: по основным материалам 60%; по добавленным затратам 70%
Требуется:
По каждому элементу затрат подсчитайте эквивалентные единицы в Сборочном Цехе.
По каждому элементу затрат подсчитайте затраты на эквивалентную единицу.
Распределите затраты на завершенные единицы и на единицы незавершенного производства на конец периода.
Подготовьте обобщенные журнальные проводки по всем операциям в октябре Года 1, влияющим на незавершенное производство в Сборочном Цехе. Постройте Т-счет незавершенного производства в Сборочном Цехе и сделайте разноску.
Задание 2 Расчет эквивалентных единиц, сравнительная оценка, этические нормы.
Маргарет Мэйджер является корпоративным финансовым директором компании "ЛэзерСьютс". У "ЛэзерСьютс" по всему миру имеется 20 фабрик по пошиву костюмов. На всех фабриках используется система попроцессногокалькулирования затрат. В конце каждого месяца менеджеры всех фабрик представляют производственный отчет и отчет о затратах на производство. Производственный отчет включает оценку менеджерами процента завершения по основным материалам и добавленным затратам в незавершенном производстве на конец периода. Мэйджер использует эти оценочные данные для расчета эквивалентных единиц по проделанной работе на каждой фабрике и затрат на единицу как по основным материалам, так и по добавленным затратам в каждом месяце. Фабрики ранжируются от 1 до 20 (а) на основе затрат на эквивалентную единицу по основным материалам и (b) на основе затрат на эквивалентную единицу по добавленным затратам. Каждый месяц Мэйджер публикует отчет, который она называет "Сравнительной Оценкой Роста Эффективности в ЛэзерСьютс". Фабрики, занявшие три первых места в каждой категории, получают премии и в информационном бюллетене компании их отмечают как самых лучших в своем классе. Мэйджер была довольна успехом программы сравнительной оценки. Однако до нее дошли тревожные новости. Она получила несколько писем без подписей, в которых говорилось, что менеджеры двух фабрик манипулировали своими ежемесячными оценками процента завершения с целью получения первого места в своем классе.
Требуется:
Каким образом и почему менеджеры фабрик могли "манипулировать" своими ежемесячными оценками процента завершения?
Первая реакция Мэйджер - связаться с главными бухгалтерами всех фабрик и обсудить проблему, поднятую в анонимных письмах. Хорошая ли это идея?
Предположите, что главные бухгалтеры в первую очередь отчитываются перед менеджерами фабрик и в то же время, как сказано во 2-м пункте задания, к каждому главному бухгалтеру был телефонный звонок от Мэйджер. Какова этическая ответственность главных бухгалтеров фабрик перед Маргарет Мэйджер и компанией "ЛэзерСьютс" за информацию об эквивалентных единицах, представляемую каждой фабрикой для отчета о "Сравнительной Оценке Эффективности"?
Как могла бы Мэйджер проверить, манипулируют ли менеджеры отдельных фабрик представляемыми цифрами по эквивалентным единицам?
