88. Типология консультационной деятельности

№	Признаки УК	Типы УК
1	По результатам на выходе	·   Продуктовое УК (консультирование проекта) ·   Обеспечивающее УК (консультирование процесса)
2	По радикальности	·   "Революционное" УК (принципиально новые технологии, методы управления) ·   "Косметическое" УК (улучшения, дополнения) ·   "Обыденное" УК (элементы "революционного" и "косметического" УК)
3	По целям	·   Целевое УК ·   Многоцелевое УК
4	По видам решаемых задач	·   Оперативное УК ·   Стратегическое УК
5	По механизму реализации	·   Объектное УК (на одном объекте) ·   Полиобъектное УК (множество объектов) ·   Уникальное У К ·   Стандартное УК
6	По результативности	·   Завершенное УК ·   Этапное УК
7	По месту применения	·   Внутрифирменное У К ·   Внешнее УК
8	По длительности воздействия на объект	·   Краткосрочное УК ·   Среднесрочное УК ·   Долгосрочное УК
9	По прикладным функциям	·   Научно-исследовательское УК ·   Практическое УК
10	По степени воздействия	·   Шоковое УК ·   Ползучее УК
11	По количеству объектов	·   Индивидуальное (интимное) УК ·   Коллективное УК
12	По уровням и сферам управления	·   Фирменное УК ·   Отраслевое УК ·   Муниципальное УК ·   Государственное УК
13	По масштабам организации	·   Микроконсультирование (бригада, участок, цех, завод) ·   Макроконсультирование (ПО, концерн, консорциум, ассоциация, территория, регион, республика)
14	По методам обучения	·   Активное УК ·   Рутинное УК ·   Взаимообучающее УК
15	По видам управленческой деятельности	·   Научно-техническое УК ·   Социально-экономическое УК ·   Правовое УК
16	По методу самооценки руководителем	·   Рефлексивное УК ·   Критическое УК

89. Понятие о направленности личности. Основные формы направленности: влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения.

Чаще всего в научной литературе под направленностью понимают совокуп­ность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относи­тельно независимых от наличной ситуации.

Следует отметить, что направленность личности всегда социально обусловле­на и формируется в процессе воспитания. Направленность — это установки, став­шие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, жела­ние, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Кратко охарактеризуем каждую из выделенных форм направленности в поряд­ке их иерархии. Прежде всего, следует остановиться на влечении. Принято счи­тать, что влечение — это наиболее примитивная, по своей сути биологическая фор­ма направленности. С психологической точки зрения — это психическое состоя­ние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Как правило, влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, пре­вращаясь в желание.

Желание — это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне опреде­ленному. Следует отметить, что желание, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и постро­ение его плана. Данная форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Следующая форма направленности — стремление. Стремление возникает то­гда, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому стрем­ление часто рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к дея­тельности.

Наиболее ярко характеризуют направленность личности ее интересы. Инте­рес — это специфическая форма проявления познавательной потребности, обес­печивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. Одной из наиболее су­щественных характеристик интереса является то, что при его удовлетворении он не угасает, а, наоборот, вызывает новые интересы, соответствующие более высо­кому уровню познавательной деятельности.

Интересы являются важнейшей побудительной силой к познанию окружаю­щей действительности. Различают непосредственный интерес, вызываемый при­влекательностью объекта, и опосредованный интерес к объекту как средству до­стижения целей деятельности. Косвенной характеристикой осознанности потреб­ностей, отражающихся в интересах, является устойчивость интересов, которая выражается в длительности их сохранения и в их интенсивности. Также следует подчеркнуть, что широта и содержание интересов могут служить одной из наибо­лее ярких характеристик личности.

Интерес в динамике своего развития может превратиться в склонность. Это происходит тогда, когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Осно­вой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основы склонности также может выступать стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью. Принято считать, что возникшая склонность может рассматриваться в качестве предпосылки к развитию опреде­ленных способностей.

Следующая форма проявления направленности личности — это идеал. Идеал — это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т. е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека

могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека, т. е. его системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются не только идеалы, но и ценностные ориента­ции людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.