2. Мыльные пузыри

Цель игры: развивать правильное речевое дыхание.

Ход игры: дети делятся на две команды. Первая команда с помощью воображаемых соломинок на ровном выдохе выдувает «мыльные пузыри». Надо стараться, чтобы они лопались не сразу, а становились как можно больше и, отрываясь от соломинки, улетали. Дети второй группы следят за их действиями и одновременно хором или по рядам читают стихотворение Э. Фарджен «Мыльные пузыри»:

- Осторожно – пузыри!

- Ой, какие!

- Ой, смотри!

- Раздуваются!

- Блестят!

- Отрываются!

- Летят!

- Мой – со сливу!

- Мой – с орех!

- Мой не лопнул дольше всех.

Творческие игры со словами:

1. «Волшебная корзина»

Цель игры: развивать воображение, пополнять словарный запас, ак-тивизировать ассоциативное мышление.

Ход игры: дети сидят в кругу, педагог, держа в руках корзинку, предлагает сложить в корзинку то, что можно встретить в лесу, или в воздухе, или на грядке; то, что летает или ползает и т.д. Дети могут самостоятельно придумать, где искать слова для волшебной корзинки. Для второго года обучения задания усложняются, например, сложить слова, имеющие отношение к музыке - нота, скрипичный ключ, регистр, ритм, песня и т.д., или к театру - занавес, афиша, сцена, актер, репетиция, антракт и т.п. После этой игры легко перейти к театральным играм «на превращения».

2. «Вкусные слова»

Цель игры: расширять словарный запас, воспитывать умение вежливо общаться, развивать действия с воображаемыми предметами.

Ход игры: дети сидят в кругу, педагог протягивает первому ребенку ладонь с воображаемой, например, конфетой и, называя его по имени, предлагает угощение. Ребенок благодарит и «съедает». Затем кладет на свою ладошку что-нибудь вкусное и угощает своего соседа. Тот благодарит, «съедает» и угощает третьего ребенка и т.д.

Скороговорки

Скороговорки помогают формировать правильное произношение, артикуляцию, тренируют дикцию, помогают детям научиться быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы. Скороговорки – это веселая словесная игра, которую можно предлагать детям в различных вариантах.

Разучивать скороговорки необходимо коллективно, начиная медленно, четко, активно, произносить каждый слог, словно отбивая «мячик» от пола. Постепенно можно убыстрять темп. Полезно произносить скороговорки громким шепотом, чтобы они могли быть услышаны на расстоянии, при этом приходится произносить слова преувеличенно четко, на хорошей опоре. Активизирует речевой аппарат произнесение скороговорок беззвучно, энергично шевеля губами (как глухонемые).

Игры со скороговорками могут быть предложены в разных вариантах:

1. «Испорченный телефон» - играют две команды. Капитан каждой получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу ведущего быстрее передаст скороговорку по цепи, и последний представитель которой лучше и точней произнесет ее вслух.

2. «Ручной мяч» - ведущий подбрасывает мяч и называет имя какого-либо ребенка. Тот должен быстро подбежать, поймать мяч и произнести скороговорку и т.д.

3. «Змейка с воротцами» - дети двигаются цепочкой за ведущим и проходят через воротики, образованные двумя последними детьми. Тот ребенок, перед которым воротики захлопнулись, должен произнести любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, - воротики открываются, и игра продолжается, в противном случае ребенок повторяет скороговорку еще раз.

4. «Фраза по кругу» - дети, сидя по кругу, произносят одну и ту же фразу или скороговорку с различной интонацией; цель - отработка интонации.

5. «Главное слово» - дети произносят скороговорку по очереди, каждый раз выделяя новое слово, делая его главным по смыслу. Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом или со скакалкой.

– Сшила Саша Сашке шапку.

– Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

– Шесть мышат в камышах шуршат.

– Наш Полкан попал в капкан.

– От топота копыт пыль по полю летит.

– Щетинка - у чушки, чешуя - у щучки.

– Слишком много ножек у сороконожек.

– Оса уселась на носу, осу на сук я отнесу.

– Кукушка кукушонку купила капюшон.

– Ткет ткач ткани на платок Тане.