6. Постановочная и репетиционная работа.

Выбор сказки или инсценировки и обсуждение ее с детьми. Деление сказки на эпизоды и пересказ их детьми. Работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом. Создание эскизов декораций и костюмов совместно с детьми. Изучение поведения отдельных персонажей. Изучение поведения отдельных персонажей. Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях закрепления отдельных мизансцен. Репетиции отдельных картин в разных составах с деталями декораций и реквизита, с музыкальным оформлением. Репетиция всей сказки целиком с элементами костюмов, реквизита и декораций. Уточнение темпоритма спектакля. Назначение ответственных за смену декораций и реквизита. Выставки рисунков детей по спектаклю, стенда или альбома с фотографиями. Отчётный показ спектакля. Повторные показы спектакля.

Критерии оценки

В конце обучения обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:

• работать согласованно, включаясь одновременно или последовательно;

• уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц;

• запоминать заданные позы;

• запоминать и описывать внешний вид любого ребенка;

• знать 5-7 артикуляционнных упражнений;

• уметь делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе, не прерывать дыхания в середине фразы;

• уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно;

• знать и четко произносить 5-6 скороговорок с разной силой голоса.

• уметь произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

• уметь выразительно прочитать наизусть диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями;

• уметь составлять предложения с заданными словами;

• уметь строить простейший диалог, сочинять этюды по сказкам.

• уметь произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;

• ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке;

• уметь двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки, четверки;

• уметь коллективно и индивидуально передавать заданный ритм по кругу или цепочке;

• уметь создавать пластические импровизации под музыку разного характера;

• уметь запоминать заданные режиссером мизансцены;

• находить оправдание заданной позе;

• на сцене выполнять свободно и естественно физические действия;

• уметь сочинить индивидуальный или групповой этюд на заданную тему;

• владеть комплексом артикуляционное гимнастики;

• уметь менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;

• уметь произносить скороговорки и стихотворный текст в движении;

• уметь произносить на одном дыхании длинную фразу или стихотворное четверостишие;

• знать и четко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

• уметь произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

• уметь прочитать наизусть стихотворный текст, правильно произнося и расставляя логические ударения;

• уметь строить диалог с партнером на заданную тему;

• уметь подобрать рифму к заданному слову;

• уметь сочинить рассказ от имени героя;

• уметь составлять диалог между сказочными героями;

• знать наизусть 7–10 стихотворений русских и зарубежных авторов.

Формами контроля знаний умений и навыков программы являются импровизированные театральные постановки, показ спектаклей, пьес, постановки театральных этюдов, импровизированных упражнений, Формы контроля знаний умений и навыков программы следующие, участие в праздниках ДДТ, школы и района.