Методические рекомендации

Театральные занятия проводятся со всеми детьми без какого-либо отбора. Оптимальное количество детей на театральных занятиях - 12-16 человек. Если в группах их больше, то целесообразно делить каждую возрастную группу на две подгруппы, но не менее 10 человек в каждой.

Занятия желательно проводить в просторном, регулярно проветриваемом зале. Для выполнения творческих заданий удобно пользоваться мягкими объемными модулями различной конфигурации. Необходимо также наличие музыкального инструмента (фортепиано) или аудиотехники.

Форма одежды облегченная, предпочтительнее спортивная; желательна мягкая балетная обувь или чешки.

Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 40 минут с перерывом в 10 минут.

Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей.

Если игра для ребенка - это способ существования, способ познания и освоения окружающего мира, то театральная игра - это, кроме того, шаг к искусству, это начало художественной деятельности.

Театральные игры рассчитаны на активное участие ребенка, который является не просто пассивным исполнителем указаний педагога, а сотворцом педагогического процесса.

Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей и взрослого совместных активных поисков. Ход занятий характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. Занятия проводятся в занимательной, интересной детям форме, по возможности, основываясь на сюжетное построение.

Основным принципом развивающей деятельности педагога является расширение возможностей ребенка, работа в «зоне его ближайшего развития» (Л.А. Выготский), а не тактика доступности.

B основу реализации нашей театрально-игровой методики заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности.

Отмечая и поощряя каждую удачную находку, каждое новое решение творческой задачи, педагог стремится воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в деятельности детей, тем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получают они от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.

Учитывая, что программа «Арт-фантазия» рассчитана, в основном, на использование в начальной школе, театральные занятия должны быть включены в общую стратегию воспитательной работы. Успешность и результативность театральных занятий зависит, прежде всего, от сотрудничества театрального педагога с преподавателями музыки и ритмики, поскольку без развития музыкальных способностей, без умения ритмично и выразительно двигаться, без определенных вокальных навыков добиться значительных результатов в театральном творчестве невозможно.

Большую роль в развитии творческих способностей детей играет художественно-изобразительная деятельность, поэтому необходимо взаимодействие с педагогами изодеятельности, которые могут с детьми создавать эскизы декораций и костюмов к спектаклям.