2.2. Государственный образовательный стандарт подготовки парикмахеров

После изучения параграфа Вы

БУДЕТЕ ЗНАТЬ:

• назначение Федеральных государственных образовательных стандартов по специальности 100116 «Парикмахерское искусство»;

• структуру и содержание стандарта.

БУДЕТЕ УМЕТЬ:

• анализировать стандарт и отбирать из него материал, необходимый для организации учебно-воспитательного процесса;

• анализировать общие и профессиональные компетенции в стандарте.

БУДЕТЕ ГОТОВЫ:

• применять основные положения стандарта в профессиональной педагогической деятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 100116 «Парикмахерское искусство» был утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации 13 апреля 2010 года.

Он описывает группу требования, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 100116 «Парикмахерское искусство». Право на реализацию этой программы имеют образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.

Стандартом предусмотрена возможность подготовки специалистов по двум направлениям базовой подготовки: подготовка технолога и подготовка модельера-художника.

Образовательная база приема	Наименование квалификации базовой подготовки	Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной форме получения образования
на базе среднего (полного общего образования)	Технолог	1 год 10 месяцев
на базе основного общего образования		2 года 10 месяцев
на базе среднего (полного общего образования)	Модельер-художник	2 года 10 месяцев
на базе основного общего образования		3 года 10 месяцев

В стандарте отмечается, что указанные специалисты готовятся к следующим видам деятельности:

Технолог	Модельер-художник
организация и выполнение технологических приемов парикмахерских услуг; подбор форм причесок и их выполнение с учетом индивидуальных особенностей потребителя; внедрение новых технологий и тенденций моды.	организация и выполнение технологических приемов парикмахерских услуг; подбор, разработка и оформление различных типов и видов причесок с учетом индивидуальных особенностей потребителя; внедрение новых технологий и тенденций моды и продвижение парикмахерских услуг; постановка и решение технологических и художественных задач в сфере парикмахерских услуг.

В стандарте определены требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы в виде перечня общих и профессиональных компетенций дл технолога и модельера-художника в полном соответствии с видами деятельности.

В стандарте подчеркивается, что основная профессиональная образовательная программа СПО предусматривает изучение следующих циклов:

• общего гуманитарного и социально-экономического;

• математического и общего естественно-научного;

• профессионального;

а также разделов:

• учебная практика;

• производственная практика (по профилю специальности);

• производственная практика (преддипломная);

• промежуточная аттестация;

• государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы).

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный циклы состоят из дисциплин.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности.

Стандартом подготовки предусмотрено изучение следующих общепрофессиональных дисциплин:

• Сервисная деятельность;

• История изобразительного искусства;

• Рисунок и живопись;

• Санитария и гигиена парикмахерского искусства;

• Основы анатомии и физиологии кожи и волос;

• Материаловедение;

• Пластическая анатомия;

• Безопасность жизнедеятельности.

В состав каждого профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов.

В программе подготовки технолога предусмотрено изучение трех профессиональных модулей и 5 междисциплинарных курсов.

Профессиональные модули	Дисциплины
Организация и выполнение технологических процессов парикмахерских услуг	Организация и технология парикмахерских услуг;
Подбор форм причесок и их выполнение с учетом индивидуальных особенностей потребителя	Технология постижерных работ Моделирование и художественное оформление причесок
Внедрение новых технологий и тенденций моды	Стандартизация и подтверждение соответствия Актуальные тенденции и современные технологии парикмахерского искусства

В программе подготовки модельера-художника предусмотрено изучение четырех профессиональных модулей и 7 междисциплинарных курсов.

Профессиональные модули	Дисциплины
Организация и выполнение технологических процессов парикмахерских услуг	Организация и технология парикмахерских услуг;
Подбор, разработка и оформление различных типов и видов причесок с учетом индивидуальных особенностей потребителя	Технология постижерных работ Моделирование и художественное оформление причесок
Внедрение новых технологий и тенденций моды и продвижение парикмахерских услуг	Стандартизация и подтверждение соответствия Основы маркетинга сферы услуг Актуальные тенденции и современные технологии парикмахерского искусства
Постановка и решение технологических и художественных задач в сфере парикмахерских услуг.	Стилистика, моделирование и художественное оформление прически

При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика и (или) производственная практика по профилю специалиста.

ЗАДАНИЕ НА ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПАРАГРАФА

1. По каким направлениям осуществляется подготовка специалистов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 100116 «Парикмахерское искусство»?

2. В чем отличия?

3. Какие профессиональные модули изучаются при подготовке технолога и модельера-художника?

РЕФЛЕКСИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

По результатам изучения материала напишите эссе «Мое отношение к Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования по специальности 100116 «Парикмахерское искусство»». Отразите в этом эссе следующие позиции:

• значение стандарта, как основного нормативного документа;

• что может дать новый стандарт педагогам и студентам;

• плюсы стандарта;

• ограничения и проблемы стандарта.