- •Тема 1. Механізми, технології та критерії прийняття управлінських рішень з питань фінансово-економічної діяльності навчального Послідовність викладу та засвоєння матеріалу:
- •1. Визначення понять «рішення» та «управлінське рішення». Класифікація управлінських рішень
- •2. Вимоги до управлінських рішень. Вимоги до управлінського
- •3. Методи прийняття управлінських рішень
- •4. Процедура прийняття управлінського рішення. Вимоги до технології прийняття рішень
- •5. Ієрархія в прийнятті рішень, особливості діяльності цільових міжфункціональних груп Механізм прийняття управлінських рішень
- •6. Методи прийняття управлінських рішень. Література основна
- •Питання для самоконтролю
- •Теми для самостійної роботи
- •9. Методи прийняття управлінських рішень.
- •Тема 2. Бюджетна система україни. Поняття фінансового механізму та фінансування закладів освіти. Послідовність викладу та засвоєння матеріалу:
- •1. Бюджетна система України. Методи та форми фінансового механізму системи освіти.
- •2. Поняття фінансового механізму та фінансування закладів освіти.
- •3. Законодавча і нормативна база функціонування бюджетної системи
- •3.1. Конституція України.
- •3.2. Повноваження Верховної Ради України:
- •3.3. Повноваження Президента України:
- •3.4. Повноваження Кабінету Міністрів та інших
- •3.5. Повноваження органів місцевого самоврядування
- •4. Облік доходів, грошових коштів та видатків по загальному фонду
- •4.1. Методолічні основи фінансування
- •4.2. Характеристика доходів загального фонду
- •4.3. Облік грошових коштів загального фонду
- •5. Основні принципи та порядок фінансування бюджетних установ 5.1. Облік фінансування через органи Державного казначейства
- •5.2. Поняття бюджетної класифікації та її структура. Склад і класифікація видатків
- •5.3. Облік касових видатків
- •Питання для самоконтролю
- •1. Особливості управління фінансовими ресурсами в закладах освіти.
- •Основна
- •Тема 3. Бухгалтерський облік в закладах освіти. Кошторис закладу освіти – основні поняття та складові
- •1. Організація бухгалтерського обліку в закладах освіти
- •1.1. Характеристика діяльності бюджетних установ та
- •1.3. Організація бухгалтерського обліку в закладах освіти
- •2.Кошторис закладу освіти 2.1. Поняття про кошторис. Види кошторисів
- •Бюджетний запит Комунальної установи «Сумської спеціалізованої школи і-ііі ступенів №9 м. Суми, Сумської області»
- •Питання для самоконтролю
- •Теми для самостійної роботи
- •Література нормативні акти
- •Основна
- •Тема 4. Управління фінансами навчального закладу. Організаційна побудова бухгалтерії та вимоги до її працівників. Послідовність викладу основного матеріалу
- •1. Функціональна структура навчального закладу
- •2. Управління фінансами загальноосвітнього навчального закладу
- •3. Структура керівництва загальноосвітнім
- •4. Організаційна побудова бухгалтерії як окремої ділянки навчального закладу
- •5. Вимоги до головного бухгалтера навчального закладу
- •Питання для самоконтролю
- •Теми для самостійної роботи
- •Теми наукових рефератів (індз)
- •Література нормативні акти
- •Основна
- •Тема 5. Облік розрахунків з оплати праці Послідовність викладу та засвоєння матеріалу:
- •1. Економічна сутність заробітної плати в закладах освіти та завдання обліку
- •2. Класифікація працівників
- •3. Облік чисельності працівників та використання робочого часу
- •4. Форми оплати праці в закладах освіти
- •5. Синтетичний та аналітичний облік розрахунків з оплати праці
- •6. Порядок використання та обліку коштів спеціального фонду
- •6.1. Власні кошти закладу освіти, їх склад та призначення. Завдання обліку коштів спеціального фонду
- •6.2. Облік спеціальних коштів
- •6.3. Облік сум за дорученнями
- •Література нормативні акти
- •Тема 6. Механізми та технології розпорядження майном навчального закладу.
- •1. Характеристика, класифікація та оцінка основних засобів закладів. Завдання обліку основних засобів бюджетних установ
- •2. Облік наявності та надходження основних засобів
- •2.2. Оприбуткування виявлених під час інвентаризації залишків.
- •3. Облік зносу та ремонту основних засобів
- •4. Облік вибуття основних засобів
- •5. Звітність навчальних закладів
- •5.1. Поняття про звітність бюджетних установ
- •5.2. Види звітності Звітність, яку надає навчальний заклад, що утримуються за рахунок коштів відповідних бюджетів, можна умовно поділити на такі види:
- •Питання для самоконтролю
- •Теми для самостійної роботи
- •Література нормативні акти
- •Тема 7. Надання платних освітніх послуг навчальним закладам в умовах ринкової економіки. Послідовність викладу основного матеріалу
- •1. Надання платних освітніх послуг навчальними закладами в умовах ринкової економіки.
- •1.1. Визначення сутності основних категорій: освітня послуга, ринок освітніх послуг, суб’єкти ринку освітніх послуг, попит, пропозиція, конкуренція.
- •Надання платних освітніх послуг внз
- •Основна
- •Додаткова
- •Тема 8. Фандрайзинг – методика залучення додаткових коштів Послідовність викладу основного матеріалу
- •1. Сутність поняття «фандрайзинг». Основні категорії: об’єкт, суб’єкт, завдання фандрайзингової діяльності.
- •2. Донори та способи взаємодії з ними
- •3. Форми та інструменти фандрайзингу
- •4. Правила успішного фандрайзингу
- •5. Перспективи розвитку фандрайзингу в Україні.
- •Питання для самоконтролю
- •Основна:
- •ДОдаткова:
- •Грантодавчі установи в Україні
- •Термінологічний словник
- •1801 Специфічні категорії
- •8.1801020 Управління навчальним закладом
- •8. 1801020 «Управління навчальним закладом»
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Тема 1. Механізм, технології та критерії прийняття управлінських рішень з питань фінансово-економічної діяльності навчального закладу.
- •Тема 2. Бюджетна система України. Поняття фінансового механізму та фінансування закладів освіти
- •Тема 3. Бухгалтерський облік в закладах освіти. Кошторис закладу освіти – основні поняття та складові
- •Тема 4. Управління фінансами навчального закладу. Організаційна побудова бухгалтерії та вимоги до її працівників
- •Змістовий модуль 2 Диверсифікація фінансового забезпечення закладів освіти в ринкових умовах.
- •Тема 5. Облік розрахунків з оплати праці
- •Тема 6. Механізми та технології розпорядження майном навчального закладу
- •Тема 7. Надання плат платних освітніх послуг навчальним закладам в умовах ринкової економіки
- •Тема 8. Фандрайзинг -методика залучення додаткових коштів
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми лекційних занять
- •6. Теми практичних (семінарських) занять
- •7. Самостійна робота
- •8. Індивідуальне науково-дослідне завдання
- •Приблизна тематика наукових рефератів з навчальної дисципліни
- •9. Методи навчання
- •10. Методи контролю
- •11. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Перелік питань для підсумкового контролю з навчальної дисципліни «Управління фінансово-економічною діяльністю»
- •13. Література
2. Донори та способи взаємодії з ними
Донори - це міжнародні організації, державні установи, комерційні структури, громадські некомерційні організації (релігійні наукові тощо), приватні благодійні фонди або приватні особи, що надають громадянам та безприбутковим організаціям на некомерційній безповоротній основі необхідні додаткові ресурси різного виду, на цілі, які спрямовані в цілому на благо усього суспільства.
Кожен донор потребує індивідуального підходу. Це обумовлено рядом факторів: сферою та видом діяльності організації (особи), історією виникнення, життєдіяльності, поставленими пріоритетами, метою, цілями і способами їх досягнення, умовами існування та розвитку тощо, які формують свої особливості та відмінні риси співпраці. (Додаток Б.)
Бангун О. В. пропонує наступну класифікацію донорів:
Фонд — це недержавна некомерційна організація, яка володіє первинним капіталом (або вкладом), нею керують опікуни і директори, вона надає підтримку або допомогу в благодійній, освітній, культурній, релігійній та інших видах діяльності, що приносить користь громадськості, та фінансує в першу чергу інші некомерційні організації.
Державні донори — державні установи, які отримують кошти з бюджету своєї держави. Наприклад, Агентство по міжнародному розвитку США (ШАГО); Інформаційне Агентство США (ШІА), Національний інститут здоров'я США та інші.
Це найбільш бюрократичні і вимогливі донори. їх програми і допомога завжди націлені на вузько визначене коло потенційних заявників, а вимоги до оформлення заявок і звітності найбільш суворі. Часто такі донори орієнтуються переважно на громадян своєї держави і не фінансують іноземців. Але в деяких випадках вони надають гранти іноземним заявникам через організацію-посередника — «напівприватного» донора.
«Напівприватні» донори — громадські організації, які отримують кошти від державних донорів і здійснюють їх розподіл по організаціях -заявниках. Наприклад, ІКЕХ — Міжнародна Рада наукових досліджень та обмінів, Фонд «Євразія» та інші. Сюди ж можна віднести і міжнародні організації, подібні до Всесвітнього банку.
Приватні донори — це приватні особи, приватні фонди та комерційні організації, які надають кошти у вигляді пожертвувань. Як правило, вимоги до оформлення заявки та звітності у приватних донорів менш жорсткі.
Основний цикл роботи з донорами включає чотири етапи, які завжди повторюються — це: знаходження, вирощування, запит пожертв, управління
На першому етапі — знаходження — необхідно провести дослідження донорів та визначити прибічників ідеї проекту. На етапі вирощування (культивації) будуються взаємовідносини з потенційними донорами за основними формами звернення (лист-запит, телефонна розмова, особиста зустріч) та їх ознайомлення з ідеєю проекту. Третій етап передбачає вже безпосередньо проведення роботи по залученню коштів, сума та потреба в яких випливає із мети, завдань, методів та строків проекту. Коли вже отримано ресурси від донора, розпочинається етап управління взаємовідносинами з донором, на якому представляється лист-подяка, звітність по проекту та безпосередньо реалізовується проект. В кінці заключного етапу організатор готовий розпочинати новий цикл, що може включати в себе в подальшій співпраці і взаємодію того ж самого донора з неприбутковою організацією. (Додаток В.)
На основі циклу взаємодії будується піраміда фандрайзингу, яка демонструє
подальший цикл співпраці донора спільно з організацією (рис. 1.).
Рис. 1. Піраміда фандрайзингу
На першому рівні піраміди знаходяться донори, які жертвують організації перший, і можливо, останній раз (залежно від ефективності проходження організацією першого циклу взаємодії). Якщо донор проходить на другий рівень, у організації є шанс отримати його прихильність і перейти на новий етап взаємовідносин — третій, де знаходяться донори, які вже жертвують організації регулярно. Четвертий рівень посідають донори, які довіряють організації і вірять в те, що вона робить (є її прихильниками). Вони здійснюють пожертви на кожне прохання у великих розмірах, і не лише фінансами, а й впливом та зв'язками. Піраміда є прикладом сітьового маркетингу, оскільки чим більше буде донорів на першому рівні, тим ймовірніше, що більша їх кількість залишиться на четвертому. Це дає можливість заручитися значними пожертвами та стабільною вагомою підтримкою: «80 % доходу принесуть вам 20 % ваших донорів» (Правило Парето у маркетингу.
Однією із найважливіших проблем успішної діяльності некомерційної організації, яку має за мету подолати фандрайзинг є пошук та залучення додаткових ресурсів, яких не вистачає для розвитку.
Види ресурсів: фінансові: готівка, гроші на рахунках, цінні папери; матеріально-технічні: обладнання, засоби виробництва, меблі, предмети побуту, транспортні засоби, приміщення, інформаційні носії; людські: робочі руки співробітників і добровольців, підтримка однодумців, креативність та ККД всіх учасників діяльності; інтелектуальні: рівень професійних компетенцій співробітників і добровольців, методичні розробки, авторські методики, проектні ідеї; комунікаційні: партнерські проекти, робочі контакти, особисті зв'язки; інформаційні: бази даних, джерела інформації; символічні: моральна підтримка від впливових людей та організацій тощо.
Найпоширенішим джерелом додаткових ресурсів неприбуткових організацій та соціально-значущих проектів є благодійні фонди.
Термін «фонд» означає суму коштів, заощаджених або приготованих для виконання конкретних визначених цілей і завдань.
Фонди надають допомогу у вигляді грантів. Тож гранти є найбільш поширеною формою фінансування проектів донорськими організаціями. Гранти надаються за результатами грантових програм-конкурсів, що оголошуються для неприбуткових організацій, під час яких фандрайзер повинен пройти складну процедуру подання заявки на отримання гранту, і, у випадку перемоги в конкурсі — отримати кошти (допомогу).
Грантові програми бувають відкритими (коли до участі допускаються всі організації, які відповідають певним вимогам донорської організації, наприклад, НПО повинна бути внесена до Реєстру неприбуткових організацій) або закритими (коли допускаються лише НПО, що відповідають особливим умовам грантової програми, наприклад, тільки регіональні партнери донорської організації або НПО, які раніше отримували (або не отримували) гранти від даного (або іншого) фонду, НПО певної адміністративної області тощо).
З точки зору періодичності проведення грантові програми поділяються на:
- разові конкурси — програми грантів, які проводяться благодійними фондами один раз (як правило, вони спрямовані на досягнення певних цілей і завдань);
- циклічні конкурси — програми грантів, які повторюються через певні проміжки часу — один-два рази на рік;
- постійні конкурси — програми грантів, які не мають певних термінів подання заявок на фінансування. Проекти розглядаються за фактом їх надходження. (Додаток Д.)
