54. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие.

Научное познание есть процесс, т.е.развив. система знания, включает в себя 2 различных уровня: эмпирический и теоретический. Им соответствует 2 взаимосвязанных, но в то же время специфичных вида познавательной деятельности: эмпирическое и теоретическое исследование.

Критерии:1) характер предмета исследования; 2) тип применяемых исследований; 3) особенности метода

Эмпир. и теор. Исследования могут познавать одну и ту же объективную реальность, но ее видение ее представление в знаниях будут представляться по-разному.

На эмпирическом уровне преобладают чувственное познание. Эмпир. иссллед-е направленно непосредственно на свой объект. Оно осваивает его с помощью таких методов как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент. А его важнейшим элементом является факт. Эмпир. исслед-е начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов.

Теоретический уровень познания характеризуется преобладанием рационального момента. Чувственное познание тут не устраняется, а становится подчинено аспектам познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирических знаний. Эта обработка осуществляется с помощью, так называемых, систем абстракций высшего порядка: умозаключение, принципы, законы и т.д. на основе эмпирических данных здесь происходит мысленное объединение исследуемых объектов, постижение их сущности, законов их существования, составляющих осн. Содержание теории.

Важнейшая задача теор. зн. Достижение объективности во всей ее конкретности. При этом используется: идеализация; восхождение от абстрактного и конкретному.

Характерной чертой теор. познания явл. Его направленность на себя.

Внутренаучная рефлексия.

Исследование самого процесса познания, его форм, методов, понятийного аппарата и т.д. на основе теор. объяснений и познанных законов осуществляется теоретического предвидение.

Теоретический и эмпирический уровни связаны. Граница между ними условна и подвижна.

Эмпир. исследования выявляют с помощью наблюдения и эксперимента новые данные, стимулирующие теоретическое познание, ставит перед ним новые сложные задачи. С другой стороны теор. познание, развивая и конкретизируя на базе эмпирии новое собственное содержание, открывает более широкие горизонты для эмпир. познания, ориентирует его и направляет его на поиск новых фактов, способствующих совершенствованию его методов и средств.

55.Формы научного знания (научный факт, проблема, гипотеза, закон, теория).

Можно выделить особые подуровни, каждый из кот хар-ся особыми типами получения знаний. На эмпирическом ур-не можно выделить 2 уровня:1) уровень наблюдений;

2) уровень эмпирических фактов.

ФАКТ- важнейший элемент эмпир исследования. Любое науч исслед нач со сбора систематизации и обобщения фактов.

В отличие от данных наблюдения ф. это всегда объективная и достоверная инф-а. Это такое описание явлений и связи между ними, где сняты все субъективные наслоения. В формировании ф. участвуют зн, кот. проверенны независимо от теории. Ф-ы. дают стимул для образования новых теор зн. Осн форма эмпир исследования – факт.

К числу структурных элементов теор исслед – проблема, гипотеза, теория и закон

ПРОБЛЕМА – форма теор знания, содержанием кот явл то, что еще не познано человеком и что необходимо познать. Это не застывшая форма зн, а процесс, включающий 2 осн момента – ее постановку и решение. Правильное выведение проблемного зн из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему – это необходимая предпосылка ее успешного решения.

По мнению Поппера, представителя постпозитивизма, проблемы возникают:1) как следствия противоречия в отдельной теории; 2) при столкновении различных теорий;

3) в результате столкновения теории с наблюдением.

Научные проблемы следует отличать от ненаучных – псевдопроблем (например, создание вечного двигателя)

ГИПОТЕЗА – форма теор зн, содержащая предположение, сформулированноея на основе ряда фактов, истинное значение кот. неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое зн носит вероятностный характер и требует доказат-ва. В ходе док-ва одни становятся истинной теорией, другие видоизменяются, а 3 отбрасываются.

Выделяют гипотезы: общие, частные и рабочие.

Общие – обоснованные предположения о закономерностях, различного рода связей между явлениями. Часные – обоснованные предположения о происхождении и сво-вах единичных фатов, конкретных событий и отдельных явлений. Рабочие г. – это предположения, выдвигаемые на первых начальных этапах исследования.

ТЕОРИЯ – наиболее сложная и развитая форма научн знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Т. Имеет сложную структуру.

В современ методологии выдел след осн компоненты теории:

1) исходные основания, т.е. фундаментальные понятия (принципы, аксиомы);

2) идеализированные объекты – абстрактные модели существенных свойств и понятий объектов;

3) логика теории – совокупность опр правил и способов док-в, нацеленных на прояснение структуры и измененний зн;

4) философские установки и ценностные факторы;

5) совокупность законов и утверждений, выведенных в качестве следствий из основ и положений данной Т. в соответствии с конкретными принципами.

Ключевым элементов Т. явл закон.

В самом общем виде, ЗАКОН – это связь между явлениями процессами, кот явл объективной, существенной, необходимой, внутренней, повторяющейся и устойчивой.

На основе законов осущ-ся не только объяснение, но и предсказание, предвидение новых явлений событий процессов, возможных путей форм и тенденций основательной и практической деятельности людей.