- •Рецензент:
- •Составитель:
- •Оглавление
- •Введение
- •Литературный язык и другие формы национального языка Общенародный язык и его разновидности
- •Территориальные диалекты
- •Просторечие
- •2. Охарактеризуйте жаргон как форму существования языка.
- •3. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже предложениях. Какие языковые нормы в них нарушены?
- •4. Найдите ошибки и исправьте их.
- •5. Из двух вариантов выберите правильный. Ваш выбор проверьте по словарю.
- •Упражнения
- •1. В приведенных ниже текстах выделите признаки просторечия (лексические, морфологические, фонетические). Охарактеризуйте просторечие как форму существования национального языка.
- •6. Выберите из скобок уместный вариант.
- •7. Найдите ошибки, обнаруженные в языке сми. Определите их тип.
- •8. Составьте список слов (не менее 10), у которых образование грамматических форм вызывает у вас затруднение.
- •9. Составьте список слов (не менее 10), произношение сочетаний согласных, в которых вызывает у вас затруднение.
- •10. Составьте список слов (не менее 10), ударение в которых вызывает у вас затруднение.
- •Функциональные стили
- •Современного русского литературного языка
- •Литературный язык
- •Научный стиль
- •Жанры научного стиля
- •1. Название общего характера (Практическая стилистика русского языка; Нормативный аспект речевой культуры).
- •2. Название, конкретизирующее вопросы научной теории и практики (Что есть стилистика?);
- •3. Названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса (к вопросу о тенденциях развития современного русского литературного языка; Искусство образной речи).
- •Собственно научный стиль речи
- •Учебно-научный жанр
- •Научно-информативный стиль речи
- •Аннотация
- •Конспектирование
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Разговорная речь
- •Упражнения
- •11. Укажите, какие стилевые разновидности речи представлены в приведенных ниже текстах, приведите доказательства.
- •12. Докажите принадлежность данного ниже текста к научному стилю.
- •13. Докажите принадлежность данного ниже текста к официально-деловому стилю.
- •14. Докажите принадлежность данного ниже текста к публицистическому стилю.
- •15. К каким функциональным стилям относятся приведенные ниже тексты? Ответ аргументируйте.
- •16. Определите, к какой разновидности научного стиля относятся следующие отрывки.
- •17. Определите, к какому стилю относится данный текст, укажите его языковые особенности. Статья 6. Защита несовершеннолетних в рекламе.
- •19. Устраните в приведенных ниже текстах стилистические ошибки.
- •20. Укажите признаки, характеризующие разговорную речь.
- •21. Есть ли ошибки в документах? Устраните их. Укажите языковые формулы, встретившиеся в этих документах.
- •23. Подберите примеры текстов, относящихся к различным функциональным стилям.
- •24. Прочитайте тексты. Какие слова воспринимаются в них как чужеродные, иностилевые элементы? Исправьте ошибки.
- •25. К данным слева существительным подберите подходящие по смыслу слова из скобок.
- •26. Распределите слова в соответствии с их стилистической окраской.
- •27. Найдите в тексте стилистические ошибки и устраните их.
- •28. Выполните стилистическую правку следующих деловых бумаг.
- •29. Напишите объяснительную записку в связи с опозданием на занятия.
- •30. Напишите автобиографию. Правильно ли сказать так: "моя автобиография"; "своя автобиография"?
- •31. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже фрагментах из разных текстов.
- •32. Охарактеризуйте синонимические ряды с точки зрения стилистической окраски.
- •33. Напишите характеристику кого-либо из своих однокурсников.
- •34. Определите, к каким разновидностям научного стиля относятся следующие фрагменты. Охарактеризуйте их особенности.
- •35. Сравните признаки научного и публицистического стилей, выявив общее и различное.
- •37. Составьте несколько вариантов текста о пропаже вашей собаки (кошки, сумочки, документов и т.П.) в соответствии с требованиями различных стилей.
- •38. Выполните анализ приведенных тестов с точки зрения их стилистической принадлежности: определите их стиль, выполните их языковой анализ (лексические, грамматические особенности).
- •39. Найдите в текстах стилистические ошибки, укажите их тип. Устраните их.
- •Текст и его особенности
- •Типы текста
- •Способы связи предложений в тексте
- •Упражнения
- •40. Определите тип, стиль каждого текста, способы и средства связи предложений в нем.
- •Нормативный аспект культуры речи
- •Упражнения
- •41. Какие особенности нормы раскрываются на следующих примерах ?
- •42. Найдите нарушения правильности речи, определите их тип.
- •Акцентологическая и орфоэпическая правильность речи Трудности произношения в русском языке
- •Упражнения
- •45. Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение звуков на месте пропущенных букв.
- •47. Разделите приведенные ниже слова на 3 группы: а) слова, в которых чн произносится как [чн]; б) слова, в которых чн произносится как [шн], в) слова, где возможны оба варианта произношения.
- •Трудные случаи ударения в русском языке
- •Упражнения
- •62. Образуйте формы глаголов по образцу, правильно расставьте ударение.
- •63. Прочитайте словосочетания, правильно расставляя ударение.
- •65. Расставьте ударение в следующих словах. Проверьте себя по словарю.
- •Повторение тем раздела «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке»
- •66. Укажите предложения, в которых встречаются речевые ошибки. Устраните их.
- •67. Прочитайте данные ниже слова с учетом современных норм произношения.
- •68. Найдите ошибки в следующих словах и исправьте их.
- •Грамматическая правильность речи Формообразование существительных
- •Упражнения
- •74. А) Выпишите из списка слова, у которых есть форма единственного числа. Образуйте её и составьте с ней словосочетание с именем прилагательным.
- •Повторение тем «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке», «Род имен существительных»
- •81. Подберите, если это возможно, парные наименования пола.
- •Падеж имен существительных
- •Упражнения
- •82. А) Выберите из скобок нужную форму имени существительного.
- •83. Образуйте форму именительного падежа множественного числа каждого из приведенных ниже существительных, следуя данному в каждой группе образцу.
- •84. Образуйте форму именительного падежа множественного числа данных ниже существительных.
- •85. Образуйте форму именительного падежа множественного числа у следующих слов-омонимов. Ответ проверьте по словарю.
- •86. Перепишите предложения. Выберите из скобок нужный вариант.
- •87. Выберите правильный вариант.
- •88. Распределите данные ниже существительные по трем группам: а) с окончанием -ов в родительном падеже множественного числа;
- •91. Вместо точек вставьте, если это необходимо, соответствующие буквы.
- •Склонение имен и фамилий
- •89. В приведенных предложениях вставьте пропущенные окончания существительных.
- •90. В следующих предложениях найдите и устраните ошибки в образовании форм существительных.
- •Упражнения
- •Формообразование прилагательных
- •Упражнения
- •98. Выберите правильный вариант из скобок.
- •99. Оцените варианты высказываний. Сгруппируйте их на основе общего эмоционального признака.
- •100. Вместо точек поставьте нужные буквы в формах кратких прилагательных. Сверьте свои ответы с материалами Орфоэпического словаря.
- •Упражнения
- •101. Раскройте скобки, выбрав наиболее уместный вариант.
- •102. Образуйте форму сравнительной степени от данных ниже прилагательных.
- •103. В приведенных ниже предложениях исправьте ошибки в образовании форм степеней сравнения.
- •Формообразование числительных
- •3. Вариантными являются форма творительного падежа
- •Упражнения
- •119. Образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа от следующих глаголов и расставьте в них ударение. Заполните таблицу.
- •120. Выберите из скобок правильный вариант.
- •121. Приведите форму именительного падежа множественного числа.
- •122. Приведите форму родительного падежа множественного числа существительных из скобок.
- •Формообразование и употребление в речи местоимений
- •Упражнения
- •123. Исправьте ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •124. Раскройте скобки, выбрав местоимение с н или без н.
- •125. Есть ли в предложениях ошибки? Найдите и исправьте их.
- •Повторение тем «Формообразование числительного и местоимения»
- •126. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.
- •127. Раскройте скобки: цифры запишите словами, слова и словосочетания поставьте в нужном падеже.
- •Формообразование глаголов
- •Упражнения
- •133. Выясните по словарю значения слов капать, метать, двигать. Зависит ли грамматическая форма этих слов от их лексических значений? Составьте предложения с разными значениями этих слов.
- •134. Перепишите предложения, вместо инфинитива выберите подходящую глагольную форму.
- •Повторение изученного материала
- •135. Прочитайте слова.
- •Рекомендуемая литература
- •Словари
- •Приложения
- •Задания и тесты для самоконтроля усвоенности изученного материала
- •Тема: Функциональные стили современного русского языка
- •1. Соотнесите правый и левый столбцы: подберите из правого столбца соответствия к каждому стилю, к разговорной речи и просторечию.
- •2. Найдите и устраните стилистические недочеты.
- •3. Определите стиль, подстиль и жанр отрывков. Свой ответ обоснуйте.
- •Тема: Правильность речи - 1.
- •11. Приведите форму слова, указанную в скобках.
- •12. Выберите правильный вариант.
- •Тема: Правильность речи - 2.
- •1. Определите стиль текста. Укажите его приметы
- •Тема: Правильность речи - 3.
- •Орфоэпический минимум
- •Запомните формы им. П. Мн.Ч.
- •Глоссарий
- •Краткий словарь наиболее трудных случаев употребления слов
- •Управление наиболее употребительных слов в современном русском языке
- •Трудные случаи образования родовой корреляции
- •Трудные случаи словоупотребления:паронимы, синонимы
- •Абонент – абонемент
- •Адресат – адресант
- •Выходить – вставать – вылазить – слазить – сходить
- •Пока – покамест – покуда
- •Просто – запросто
- •Посередине – посреди – посереди – посерёдке
- •Представить – предоставить
- •Раньше – сначала – прежде – вперёд – сперва – по первости
- •Хрестоматия Деловое общение
- •1. Речь, ее особенности
- •2.Этапы делового общения
- •Этикет секретаря
- •Основные логические законы и их применение в деловой речи
- •Умозаключения и их использование в деловой разговорной практике
- •Этапы подготовки речи
- •Качество речи учителя
- •Любовь Георгиевна Фридгендлер справочник-практикум по культуре речи
- •692500, Г. Уссурийск, Некрасова, 25.
- •6 92500, Г. Уссурийск, ул. Некрасова, 25.
Повторение тем «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке», «Род имен существительных»
79. Расставьте ударение в словах.
Взяла, взяло, взяли, взялась, взялось, взялись; гнала, гнало, гнали, гналась, гналось, гнались; отдал, отдало, отдала, отдали; отдан, отдано, отданы; отпил, отпила, отпило, отпили; напилась, напилось, напились.
80. Выберите из скобок правильный вариант.
1. Приём (вёл, вела; наш участковый, наша участковая) врач Антонина Николаевна. 2. На конференции (выступила, выступил; наша, наша) староста. 3. Мы катались в зоопарке на (добродушном, добродушной) пони. 4. Наш пес Ричи опять унес куда-то (мой, мою; правый правую; тапочек, тапочку). 5. У (нашего, нашей; директора, директрисы) Галины Федоровны большой авторитет не только в городе, но и в крае. 6. На каждый праздник мне дарят (брелки, брелоки).
81. Подберите, если это возможно, парные наименования пола.
Акула, барс, гусь, змея, кенгуру, лебедь, петух, тигр, утка. Аптекарь, архитектор, биолог, историк, кассир, математик, парикмахер, русист, ученый, судья.
Падеж имен существительных
Трудности в выборе падежного окончания имен существительных.
Современная система склонения существительных складывалась на протяжении многих веков. В ней постоянно происходили и происходят различные изменения. Следы этих изменений в некоторых случаях остались в падежных формах в виде вариантных окончаний некоторых падежей. Одно из таких окончаний является основным, а другое вторичным и встречается в ряде слов при определенных условиях: либо как закрепленная норма, либо квалифицируется как разговорный вариант, либо как ненормативное, просторечное, либо как смыслоразличительное.
1. Существительные 1-го склонения в форме творительного падежа единственного числа, наряду с основным окончанием –ой\-ей, имеют вариантное окончание –ою\-ею. Отличаются эти окончания стилистическими характеристиками: основное окончание – нейтральное, вариантное – книжное (зимней порой – зимней порою).
2. Существительные мужского рода 2-го склонения в родительном падеже единственного числа имеют вариантные окончания –у-ю\-а-я. При этом следует иметь ввиду, что форма –у\-ю имеет разговорную окраску.
Это вариантное окончание появляется:
- у вещественных существительных и выражает значение части целого (стакан чаю);
- у уменьшительных существительных с тем же значением (выпить чайку);
- у некоторых отвлеченных существительных в количественных сочетаниях (много шуму);
- у некоторых конкретных существительных также в количественных сочетаниях (много народу);
- со значением «отсутствие количества» (ни грамма сахару \\ сахара);
Примечание:
В сочетаниях с переходными глаголами употребительнее форма род.п. на – -у\-ю: выпить (что?) бульону (но можно и бульона), купить (что?) ситцу (но можно и ситца);
в именных конструкциях чаще встречается окончание –а\-я (тарелка супа).
Нет вариативности у существительных:
а) только окончание -а\ -я в значении «целое» (сбор чая, производство сыра);
б) только окончание -у\-ю при ударении на окончании у слов с уменьшительными суффиксами –ок\-ёк (медок – ложка медку).
в) Род.п. с количественно-разделительным значением употребляется при глаголах совершенного вида: наделать долгов, натерпеться страху, поесть каши, выпить молока и др.
г) Вин.п. употребляется при глаголах несовершенного вида: делать долги, переживать страх, есть кашу, пить молоко и др.
д) Род.п.с исходно-достигательным значением употребляется при глаголах обоих видов: искать места/место, ждать автобуса/автобус.
е) При глаголах совершенного вида позиция вин.п. сильнее, но в некоторых случаях он вытесняется родительным падежом: ждать автобус\ автобуса,но дождаться автобуса.
ж) В некоторых случаях различные окончания обусловлены дифференциацией значения форм. Например, выйти из дома – выйти из дому (из здания – из своего дома), уйти из дома – уйти из дому (покинуть семью – в гости, на работу).
3. Винительный падеж одушевленных и неодушевленных имен существительных.
Спорными являются следующие случаи:
а) названия некоторых микроорганизмов: изучать бактерии – изучать бактерий, уничтожать микробы – уничтожать микробов.
Нормативным следует считать употребление этих существительных как неодушевленных, то есть в форме вин.п. Отнесение их к одушевленным, то есть в форме род.п., связано либо с архаичным употреблением, либо с профессиональной речью;
б) уществительные, употребленные в сочетании с числительными:
- существительные женского рода, называющие животных, в сочетании с числительными две, три, четыре употребляются в форме вин.п.: купить двух уток, поймать двух акул, заплатил за двух лошадей (коров, коз);
- в сочетаниях существительных одушевленных с составными числительными, оканчивающимися на два, три, четыре, винительный падеж сохраняет форму именительного: купить двадцать две утки, поймать тридцать три акулы, заплатить за двадцать четыре лошади;
- названия живых существ, употребленные в качестве заголовков литературных произведений, склоняются как существительные одушевленные, то есть в форме винительного падежа, совпадающего с родительным падежом: изучать «Ревизора», смотреть «Анну Каренину», знать наизусть «Евгения Онегина», задали «Мартышку и очки».
4. Окончания существительных мужского рода в форме единственного числа предложного падежа.
Вариантные формы предложного падежа – на – е (обычно без ударения) и на – у(-ю) (под ударением) – связаны с разными условиями:
а) у неодушевленных имен существительных 2-го склонения окончание – у(-ю), если при них есть предлоги в или на: на шкафу` – в шкафу`, но о шка`фе;
б) при наличии определения вместо формы на – у(-ю)возможна форма на – е: на снегу` – на первом сне`ге;
в) выбор окончания определяется языковой традицией или способом именования – прямым или переносным: весь в поту` – трудиться в по`те лица, на хорошем счету` – деньги на сче`те, город летом весь в цвету` – во цве`те лет;
г) окончание зависит от синтаксической функции слова: при обстоятельственном значении предпочитается окончание –у(-ю): в прошлом году` – о го`де молодежи;
д) дифференциация вариантов зависит от стиля речи: окончание –е свойственно книжным стилям, а –у(-ю) разговорной речи. Например: в о`тпуске – в отпуску`; от в аэропо`рте – в аэропорту`;
е) если речь идет о названии художественного произведения, то окончание –е: в аэропорту – в «Аэропорте» А. Хейли.
5. Окончания существительных мужского рода в именительном падеже множественного числа.
В современном русском языке существуют вариантные окончания -а(-я) или -ы(-и). Как отмечают исследователи, сегодня все большее распространение получает форма –а(-я), встречающаяся как в исконно русских словах, так и в заимствованных. Однако этот факт еще не свидетельствует об этой закрепившейся форме как абсолютной норме. При выборе одного из вариантов нужно учитывать и структуру слова, и его происхождение, и стилистическую окраску, и лексическое значение.
а)\–а(-я) чаще всего характерно для многих односложных слов (ле`с – леса`, бо`к – бока`, бе`г – бега`), для многих слов, имеющих в форме единственного числа ударение на первом слоге (го`лос – голоса`, ве`чер – вечера`, до`ктор – доктора`);
б) -ы(-и) обычно употребляется:
- в производных словах с ударением на среднем или на конечном слоге: инжене`ры, милиционе`ры, бухга`лтеры, конте`йнеры; догово`ры, разгово`ры, прокуро`ры;
- в словах французского происхождения с суффиксами –ер(-ёр): инженеры, акушеры, офицеры, гримёры, шофёры, режиссёры;
в) у слов латинского происхождения на –тор, если они обозначают неодушевленные предметы, чаще всего являясь терминами, – окончание –ы(-и): кондукторы (детали машин), индукторы, конденсаторы; у слов на –тор и –сор, если они обозначают одушевленные предметы, то наблюдаются колебания: широко распространенные слова имеют окончание –а (профессора`, директора`, кондуктора`); слова книжного характера употребляются с окончанием –ы: ректоры, конструкторы, редакторы.
Вариантные окончания в перечисленных случаях отличаются стилистически: один является книжным, другой – либо разговорным, либо просторечным.
г) Выбор формы – –а(-я) или –ы(-и) – может быть связан с различием в значении слов-омонимов: мехи` (кузнечные) – меха` (выделанные шкуры), то`ны (звуковые) – тона` (оттенки цвета).
6. Окончания существительных в форме родительного падежа множественного числа.
Дублетные формы родительного падежа встречаются у существительных всех трех родов, а также у существительных, имеющих только форму множественного числа.
а) нулевое окончание имеют следующие существительные мужского рода:
- с непроизводной основой на твердый согласный, например: шампунь для нормальных волос;
- обозначения парных предметов: пара сапог, пара туфель, без погон;
- названия некоторых национальностей, главным образом с основой на н и р, например: (национальная кухня) армян, цыган, грузин, болгар;
- названия современных и прежних родов войск и т.п.: группа партизан, солдат, улан, гренадер;
- некоторые названия единиц измерения (ватт, ом, аршин, герц, микрон и др.), употребляющиеся с именами числительными, например: 5 ампер, 220 вольт;
б) окончание -ов у существительных мужского рода имеют:
- названия некоторых национальностей, например: киргизов, арабов, казахов, узбеков (в некоторых случаях отмечаются вариантные окончания: туркмен \\ туркменов, бурят \\ бурятов и др.);
- приведенные выше единицы измерения не в сочетании с числительными, например: введение микронов;
- слова гектаров, килограммов, граммов (в разговорной речи допускается употребление вариантов с нулевым окончанием: 5 килограмм, 200 грамм);
- названия цитрусовых (по аналогии со словом лимоны – лимонов): апельсинов, мандаринов, грейпфрутов и др.;
- названия овощей (по аналогии со словом огурцы – огурцов): томатов, помидоров (исключение: баклажаны – баклажан);
в) вариантные формы существительных женского и среднего рода обусловлены разными причинами, не поддающимися строгим закономерностям, поэтому в каждом случае следует уточнять современную норму в словарном порядке. Например: басен, яблонь, вафель; плеч, блюдец, полотенец;
г) у существительных, не имеющих форм единственного числа, также встречаются вариантные формы родительного падежа: окончание –ов (заморозков, выкрутасов), нулевое окончание (без рейтуз, сумерек, нападок),окончание –ей (будней, яслей).
