- •Рецензент:
- •Составитель:
- •Оглавление
- •Введение
- •Литературный язык и другие формы национального языка Общенародный язык и его разновидности
- •Территориальные диалекты
- •Просторечие
- •2. Охарактеризуйте жаргон как форму существования языка.
- •3. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже предложениях. Какие языковые нормы в них нарушены?
- •4. Найдите ошибки и исправьте их.
- •5. Из двух вариантов выберите правильный. Ваш выбор проверьте по словарю.
- •Упражнения
- •1. В приведенных ниже текстах выделите признаки просторечия (лексические, морфологические, фонетические). Охарактеризуйте просторечие как форму существования национального языка.
- •6. Выберите из скобок уместный вариант.
- •7. Найдите ошибки, обнаруженные в языке сми. Определите их тип.
- •8. Составьте список слов (не менее 10), у которых образование грамматических форм вызывает у вас затруднение.
- •9. Составьте список слов (не менее 10), произношение сочетаний согласных, в которых вызывает у вас затруднение.
- •10. Составьте список слов (не менее 10), ударение в которых вызывает у вас затруднение.
- •Функциональные стили
- •Современного русского литературного языка
- •Литературный язык
- •Научный стиль
- •Жанры научного стиля
- •1. Название общего характера (Практическая стилистика русского языка; Нормативный аспект речевой культуры).
- •2. Название, конкретизирующее вопросы научной теории и практики (Что есть стилистика?);
- •3. Названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса (к вопросу о тенденциях развития современного русского литературного языка; Искусство образной речи).
- •Собственно научный стиль речи
- •Учебно-научный жанр
- •Научно-информативный стиль речи
- •Аннотация
- •Конспектирование
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Разговорная речь
- •Упражнения
- •11. Укажите, какие стилевые разновидности речи представлены в приведенных ниже текстах, приведите доказательства.
- •12. Докажите принадлежность данного ниже текста к научному стилю.
- •13. Докажите принадлежность данного ниже текста к официально-деловому стилю.
- •14. Докажите принадлежность данного ниже текста к публицистическому стилю.
- •15. К каким функциональным стилям относятся приведенные ниже тексты? Ответ аргументируйте.
- •16. Определите, к какой разновидности научного стиля относятся следующие отрывки.
- •17. Определите, к какому стилю относится данный текст, укажите его языковые особенности. Статья 6. Защита несовершеннолетних в рекламе.
- •19. Устраните в приведенных ниже текстах стилистические ошибки.
- •20. Укажите признаки, характеризующие разговорную речь.
- •21. Есть ли ошибки в документах? Устраните их. Укажите языковые формулы, встретившиеся в этих документах.
- •23. Подберите примеры текстов, относящихся к различным функциональным стилям.
- •24. Прочитайте тексты. Какие слова воспринимаются в них как чужеродные, иностилевые элементы? Исправьте ошибки.
- •25. К данным слева существительным подберите подходящие по смыслу слова из скобок.
- •26. Распределите слова в соответствии с их стилистической окраской.
- •27. Найдите в тексте стилистические ошибки и устраните их.
- •28. Выполните стилистическую правку следующих деловых бумаг.
- •29. Напишите объяснительную записку в связи с опозданием на занятия.
- •30. Напишите автобиографию. Правильно ли сказать так: "моя автобиография"; "своя автобиография"?
- •31. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже фрагментах из разных текстов.
- •32. Охарактеризуйте синонимические ряды с точки зрения стилистической окраски.
- •33. Напишите характеристику кого-либо из своих однокурсников.
- •34. Определите, к каким разновидностям научного стиля относятся следующие фрагменты. Охарактеризуйте их особенности.
- •35. Сравните признаки научного и публицистического стилей, выявив общее и различное.
- •37. Составьте несколько вариантов текста о пропаже вашей собаки (кошки, сумочки, документов и т.П.) в соответствии с требованиями различных стилей.
- •38. Выполните анализ приведенных тестов с точки зрения их стилистической принадлежности: определите их стиль, выполните их языковой анализ (лексические, грамматические особенности).
- •39. Найдите в текстах стилистические ошибки, укажите их тип. Устраните их.
- •Текст и его особенности
- •Типы текста
- •Способы связи предложений в тексте
- •Упражнения
- •40. Определите тип, стиль каждого текста, способы и средства связи предложений в нем.
- •Нормативный аспект культуры речи
- •Упражнения
- •41. Какие особенности нормы раскрываются на следующих примерах ?
- •42. Найдите нарушения правильности речи, определите их тип.
- •Акцентологическая и орфоэпическая правильность речи Трудности произношения в русском языке
- •Упражнения
- •45. Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение звуков на месте пропущенных букв.
- •47. Разделите приведенные ниже слова на 3 группы: а) слова, в которых чн произносится как [чн]; б) слова, в которых чн произносится как [шн], в) слова, где возможны оба варианта произношения.
- •Трудные случаи ударения в русском языке
- •Упражнения
- •62. Образуйте формы глаголов по образцу, правильно расставьте ударение.
- •63. Прочитайте словосочетания, правильно расставляя ударение.
- •65. Расставьте ударение в следующих словах. Проверьте себя по словарю.
- •Повторение тем раздела «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке»
- •66. Укажите предложения, в которых встречаются речевые ошибки. Устраните их.
- •67. Прочитайте данные ниже слова с учетом современных норм произношения.
- •68. Найдите ошибки в следующих словах и исправьте их.
- •Грамматическая правильность речи Формообразование существительных
- •Упражнения
- •74. А) Выпишите из списка слова, у которых есть форма единственного числа. Образуйте её и составьте с ней словосочетание с именем прилагательным.
- •Повторение тем «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке», «Род имен существительных»
- •81. Подберите, если это возможно, парные наименования пола.
- •Падеж имен существительных
- •Упражнения
- •82. А) Выберите из скобок нужную форму имени существительного.
- •83. Образуйте форму именительного падежа множественного числа каждого из приведенных ниже существительных, следуя данному в каждой группе образцу.
- •84. Образуйте форму именительного падежа множественного числа данных ниже существительных.
- •85. Образуйте форму именительного падежа множественного числа у следующих слов-омонимов. Ответ проверьте по словарю.
- •86. Перепишите предложения. Выберите из скобок нужный вариант.
- •87. Выберите правильный вариант.
- •88. Распределите данные ниже существительные по трем группам: а) с окончанием -ов в родительном падеже множественного числа;
- •91. Вместо точек вставьте, если это необходимо, соответствующие буквы.
- •Склонение имен и фамилий
- •89. В приведенных предложениях вставьте пропущенные окончания существительных.
- •90. В следующих предложениях найдите и устраните ошибки в образовании форм существительных.
- •Упражнения
- •Формообразование прилагательных
- •Упражнения
- •98. Выберите правильный вариант из скобок.
- •99. Оцените варианты высказываний. Сгруппируйте их на основе общего эмоционального признака.
- •100. Вместо точек поставьте нужные буквы в формах кратких прилагательных. Сверьте свои ответы с материалами Орфоэпического словаря.
- •Упражнения
- •101. Раскройте скобки, выбрав наиболее уместный вариант.
- •102. Образуйте форму сравнительной степени от данных ниже прилагательных.
- •103. В приведенных ниже предложениях исправьте ошибки в образовании форм степеней сравнения.
- •Формообразование числительных
- •3. Вариантными являются форма творительного падежа
- •Упражнения
- •119. Образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа от следующих глаголов и расставьте в них ударение. Заполните таблицу.
- •120. Выберите из скобок правильный вариант.
- •121. Приведите форму именительного падежа множественного числа.
- •122. Приведите форму родительного падежа множественного числа существительных из скобок.
- •Формообразование и употребление в речи местоимений
- •Упражнения
- •123. Исправьте ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •124. Раскройте скобки, выбрав местоимение с н или без н.
- •125. Есть ли в предложениях ошибки? Найдите и исправьте их.
- •Повторение тем «Формообразование числительного и местоимения»
- •126. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.
- •127. Раскройте скобки: цифры запишите словами, слова и словосочетания поставьте в нужном падеже.
- •Формообразование глаголов
- •Упражнения
- •133. Выясните по словарю значения слов капать, метать, двигать. Зависит ли грамматическая форма этих слов от их лексических значений? Составьте предложения с разными значениями этих слов.
- •134. Перепишите предложения, вместо инфинитива выберите подходящую глагольную форму.
- •Повторение изученного материала
- •135. Прочитайте слова.
- •Рекомендуемая литература
- •Словари
- •Приложения
- •Задания и тесты для самоконтроля усвоенности изученного материала
- •Тема: Функциональные стили современного русского языка
- •1. Соотнесите правый и левый столбцы: подберите из правого столбца соответствия к каждому стилю, к разговорной речи и просторечию.
- •2. Найдите и устраните стилистические недочеты.
- •3. Определите стиль, подстиль и жанр отрывков. Свой ответ обоснуйте.
- •Тема: Правильность речи - 1.
- •11. Приведите форму слова, указанную в скобках.
- •12. Выберите правильный вариант.
- •Тема: Правильность речи - 2.
- •1. Определите стиль текста. Укажите его приметы
- •Тема: Правильность речи - 3.
- •Орфоэпический минимум
- •Запомните формы им. П. Мн.Ч.
- •Глоссарий
- •Краткий словарь наиболее трудных случаев употребления слов
- •Управление наиболее употребительных слов в современном русском языке
- •Трудные случаи образования родовой корреляции
- •Трудные случаи словоупотребления:паронимы, синонимы
- •Абонент – абонемент
- •Адресат – адресант
- •Выходить – вставать – вылазить – слазить – сходить
- •Пока – покамест – покуда
- •Просто – запросто
- •Посередине – посреди – посереди – посерёдке
- •Представить – предоставить
- •Раньше – сначала – прежде – вперёд – сперва – по первости
- •Хрестоматия Деловое общение
- •1. Речь, ее особенности
- •2.Этапы делового общения
- •Этикет секретаря
- •Основные логические законы и их применение в деловой речи
- •Умозаключения и их использование в деловой разговорной практике
- •Этапы подготовки речи
- •Качество речи учителя
- •Любовь Георгиевна Фридгендлер справочник-практикум по культуре речи
- •692500, Г. Уссурийск, Некрасова, 25.
- •6 92500, Г. Уссурийск, ул. Некрасова, 25.
Тема: Правильность речи - 2.
1. Определите стиль текста. Укажите его приметы
Может ли раковина вырасти?
Да, может. Вместе с моллюском растет и его раковина. Раковина – это дом моллюска, а без дома ему не выжить. Поэтому природа позаботилась о том, чтобы домик рос вместе с хозяином. Когда раковины растут, на них появляются особые линии. Посчитав эти линии, можно узнать, сколько раковине лет.
2. Распределите слова и словосочетания в соответствии с их стилистической окраской: нейтральные, книжные, разговорные, просторечные.
Ресурсы, чо-то, диалог, беседа, мужик, важный момент, обязательства, девчушка, заместо вас, скучать по вам, учительница, кондукторша, ускоренные темпы, подскользнуться, брелоки, смеялася, шофёры, контейнеры, дочь, сестричка, братан, нету, здрасьте, заместо вас, приоритеты, два штуки консерв.
3. Есть ли ошибки в следующих словах? Прочитайте, соблюдая нормы произношения.
Бидон, беспрецедентный, бюллетень, военачальник, грейфрукт, дерматин, друшлаг, комфорт, насмехаться, осмеять, отделать, подскользнуться, проволока, противень, пуловер, сосиски, табурет, юбочка.
4. Перепишитие, расставляя ударение в следующих словах.
Диспансер, договор, квартал, мусоропровод, некролог, флюорография, шофер, щавель.
5. Составьте словосочетания со словами из скобок.
Скучать (по, о, за – лагерь, поход, друзья).
Согласно (закон, предписание).
6. Определите тип ошибок и исправьте их.
1. Телепередача для учеников о зарождении жизни на земле оказалась своевременной. 2. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 3. От вас требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе фермера. 4. Проезжая по равнине, на нас внезапно обрушился ливень. 5. Мышь уничтожила сирень. 6. Бровченко первым решил позвонить Игнатенко. 7. По окончанию прений выступила наша директор. 8. Хотя наша участковая врач еще совсем молоденькая, но она знающая и добросовестная. 9. Правый кроссовок оказался на размер меньше левого. 10. Примите наши самые лучшие пожелания здоровья и творческих успехов. 11. Купила тебе два штуки апельсин. 12. Мы провели в походе 32 суток.
7. Просклоняйте числительное 785.
8. Приведите формы указанных в скобках падежей):
Шарф – (ед.ч. род.п. и творит.п.;мн.ч.им.п., творит.п.)
Шкаф – (ед.ч. род.п., творит. и предл.пп.; мн.ч. им., род, т ворит., предл.пп.).
Торт – (ед.ч. род. И творит.п.)
Сват – (ед.ч.творит.п.; мн.ч.им.,род.,предл.пп.).
Тема: Правильность речи - 3.
Из двух вариантов укажите правильный
Сре`дства – средства`, ква`ртал- кварта`л, за`видно – зави`дно, це`почка – цепо`чка,Ката`лог – катало`г, вы не пра`вы – вы не правы`, щеко`тно – щи`котно.
2. Укажите правильные варианты
Скучали
- за мамой, по маме, о маме
- за школой, по школе, о школе
- за вами, за вас, по вам, по вас
- за нас, за нами, по нам, по нас.
Вернуться – с Украины, с тренировки, со школы, с похода, из города.
3. Укажите ряды, в которых ударение во всех словах на последнем слоге.
А) щавель, эксперт, мусоропровод, договор,
Б) алкоголь, диспансер, дояр, бармен,
В) шофер, ремень, зевота, намерение,
Г) гербы, ступни, ломти, торги.
4. Укажите ряды, в которых ударение во всех словах расставлено правильно.
А) Балу`ет, возвели`чение, вклю`чит, пе`рчит, звони`т,
Б) облегчи`т, обеспе`чение, углуби`т, мастерски`, шевели`т,
В) наме`рение, со`лит, сверли`т, хода`тайствует, осве`домит,
Г) упроче`ние, сори`т, шеве`лит, отку`порит, запломбиру`ет.
5. Укажите ряды, в которых ударение во всех формах расставлено правильно:
А) взяла`, взяло`, взяли`, взяло`сь, взяли`сь, взя`лась
Б) взяла`, взя`ло, взя`ли, взяло`сь, взяли`сь, взяла`сь
В) про`жила, про`жил, прожило,` прожи`ли
Г) прожила`, про`жил, про`жило, про`жили
6. Укажите ряд, в котором слова произносятся с [е].
А) гололедица, современный, новорожденный, желоб,
Б) афера, опека, крестный ход, зев,
В) жердочка, житие, киоскер, никчемный,
Г) одновременный, осужденный, хребет, острие.
7. Укажите ряд, в котором сочетание ЧН в словах произносятся [шн].
А) горчичники, двоечник, достаточно, яичница,
Б) подсвечник, сердечник, проверочный, тряпичный,
В) симпатичный,шуточный, убыточный, молочница,
Г) скучно, конечно, скворечник, девичник.
8. Укажите ряд, в котором слова произносятся с твердым согласным перед [е].
А) агрессия, адекватный, паштет, купейный,
Б) компьютер, брюнет, пастель, фанера,
В) детектив, диспансер, реквием, термин,
Г) атеизм, бизнес, вестерн, идентичный,
9. Укажите ряды, в которых все слова написаны правильно. Укажите слова с ошибками, исправьте их.
А) жвачка, брелоки, проволока, протвень,
Б) военачальник, почтамт, табуретка, шпатлевка,
В) грейпфрут, лаборатория, констатировать, поскользнуться,
Г) полувер, сосиськи, отделать, насмехаться.
10. В каком случае правильно (в скобках дана форма именительного падежа единственного чила)?
Заявление (чьё?) –
А) Александра Жук (Александр Жук).
Б) Александра и Евгении Рихтеров.
В) Ивана Гонаги (Иван Гонаго).
Г) Антона Пак (Антон Пак).
11. Укажите ряды , в которых нет ошибок.
А) принимала наша участковая врач Сидорова; пришла мой коллега Сафонова, пили холодный виски; Сережа такая недотрога!
Б) принимала наша участковая врач Сидорова, пришла моя коллега Сафонова, пили холодное виски; Сережа такая недотрога!
В) принимала наша участковый врач Сидорова; пришла моя коллега Сафонова; пили холодные виски; Сережа такой недотрога!
Г) принимала наш участковый врач Сидорова; пришла моя коллега Сафонова; пили холодное виски; Сережа такой недотрога!
12. Укажите ряд, в котором все существительные женского рода.
А) судья, жадина, босоножки, клецки
Б) кольраби, качели, вафли, зазнайка
В) авеню, колибри, тапочки, кроссовки
Г) грабли, простыни, ставни, мозоли
13. Укажите ряды слов, в которых правильно образованы падежные окончания:
А) округи, месяцы, (медицинские) полиса, (нет) полотенец,
Б) (пять) вафель, (несколько) воскресений, шоферы, выговоры,
В) (шесть) блюдец, (две) консервы, (нет) бриджей, контейнеры,
Г) (несколько) армян, (две пары )туфель, (на все) возрасты, (купили) кремы.
14. Укажите ряд, в котором есть ошибки в образовании степеней сравнения прилагател ьных.
А) свежее, повеселее, менее дешевый, самый очаровательный, всех милее,
Б) всех выше, самый тонкий, менее интересный, прохладнее, наилучший,
В) солонее, самый свежайший, менее вкуснее, слаще, жиже,
Г) жестче, обаятельнее ,более знаменитый, самый большой, всех умнее.
15. Укажите ряд с неправильными вариантами:
А) двумя тысячами двумястами тридцатью пятью, в обоих случаях, двое спортсменов,
Б) пяти тысяч семисот пятидесяти шести, двадцати трех банок консервов, в обоих блокнотах,
В) к семи тысячам шестиста восьмидесяти девяти, сорок трое грабель, пятеро щенят,
Г) о двадцати пяти тысячах семистах тридцати девяти, двое суток, четыре генерала.
16. Укажите ряды с правильными вариантами:
А) положи, вкладывай, поезжай, крои,
Б) узаконивать, мерю, выздоровлю, щиплю,
В) мяукаю, мучаю, колеблюсь, не езди,
Г) нагибайся, кудахчу, мурлычу, машу.
17. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.
1. В магазине не оказалось ни чулков, ни носок. 2. На поверхности рельс поблескивали огоньки уходящего поезда. 3. Отчет был представлен к первому октябрю. 4. Торт оказался очень вкусным, и гостья даже попросила хозяйку положить себе добавку. 5. У меня нету времени заниматься спортом. 6. В отношении неё мне казать нечего. 7. С ихними родителями встретилася наша куратор. 8. На разносе красовались бокалы с янтарным соком из апельсин. 9. Наша группа интернациональная: у нас учатся один армян, трое грузинов, четыре азербайджанов. 10. Мы посадили у нашего корпуса несколько яблонь. 11. Он решил воздержаться от комментарий. 12. Сечас я прочитаю письмо Павла Глоба. 13. Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер. 14. В «Вишнёвом саду» А.П. Чехова представлены судьбы русского дворянства конца XIX – начала XX вв. 15. На третьей странице журнала опубликовано интервью журналистки-международницы о событиях в Сирии. 16. Он глухой к моим просьбам. 17. Перспективы развития и использования атомной энергии самые безграничные. 18. Взади него стояла крошечная старушка. 19. Мой брат познакомился с Василием в прошлом году. У него тогда была сломана нога.
Приложение 2
