Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.

Семинар № 1. Теоретические основы проблемы ФФНР: определение, история, классификация (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Определение понятия ФФНР.

2. История развития понятия "фонетико-фонематическое недоразвитие речи".

3. Структура дефекта при ФФНР.

4. Степени фонетико-фонематического недоразвития у детей.

Семинар № 2. Обследование фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Ознакомление с медико-педагогической документацией.

2. Диагностика состояния звукопроизношения.

3. Диагностика состояния фонемати­ческого слуха.

4. Диагностика состояния фонематического восприятия.

Семинар № 3. Содержание коррекционного обучения детей с ФФНР. Организационно-методические аспекты(8 часов).

Вопросы к теме:

1. Организация логопедической помощи детям с ФФНР.

2. Цели и задачи программы обучения и воспитания детей с ФФНР.

3. Содержание и структура работы по периодам обу­чения.

4. Планирование инди­видуальных и подгрупповых занятий.

5. Организация фронтальных занятий в группе для детей с ФФНР.

6. Документация логопеда в группе для де­тей с ФФНР.

7. Взаимосвязь в работе логопеда и педаго­гов ДОУ.

8. Работа логопеда с родителями.

Семинар № 4. Содержание коррекционного обучения детей с ФФНР. Содержательные аспекты(4 часа).

Вопросы к теме:

1. Этапы коррекционной работы по преодолению недостатков произношения и восприятия фонем.

2. Занятия по произношению: тематика, задачи, содержание и структура.

3. Занятия по подготовке к обучению грамоте: темати­ка, задачи, содержание и структура.

Семинар № 5. Общее недоразвитие речи: определение, история, классификация (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Общее недоразвитие речи как нарушение овладения системой языка.

2. Историческое развитие проблемы недоразвития речи в отечественной логопедии.

3. Периодизация общего недоразвития речи.

4. Клинико-психологическая классификация общего недоразвития речи.

Семинар № 6. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Характеристика детей с первым уровнем общего недоразвития речи.

2. Характеристика детей со вторым уровнем общего недоразвития речи.

3. Характеристика детей с третьим уровнем общего недоразвития речи.

4. Характеристика детей с четвертым уровнем общего недоразвития речи.

Семинар № 7. Логопедическое обследование ребенка с ОНР (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Принципы и методы обследования детей с ОНР.

2. Методики обследования звукопроизношения, фонематических процессов, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, связной речи.

3. Анализ результатов обследования, составление заключения и индивидуального образовательного маршрута.

4. Дифференциальная диагностика ФФНР и ОНР.

Семинар № 8. Содержание коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи. Организационно-методические аспекты (8 часов).

Вопросы к теме:

1. Задачи, направления и организация коррекционного обучения детей с различными уровнями недоразвития речи.

2. Принципы и методы группового обучения.

3. Направления коррекционного обучения детей с ОНР.

4. Цели, задачи и содержание программ коррекционного обучения детей с ОНР.

5. Индивидуальные и фронтальные занятия.

Семинар № 9 Содержание коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи. Содержательные аспекты (4 часа).

Вопросы к теме:

1. Методы и приемы развития импрессивной и экспрессивной речи у безречевых детей и у детей со вторым уровнем речевого развития.

2. Методы и приемы развития импрессивной и экспрессивной речи у детей третьего уровня речевого развития.

3. Особенности логопедической работы с детьми четвертого уровня речевого развития.