- •Логопедия
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Тема 1. Логопедия как наука.
- •Тема 2. Характеристика речи.
- •Тема 3.Причины речевых нарушений.
- •Тема 4. Классификация речевых нарушений: виды речевых нарушений и их коррекция.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Тема 1. Дислалия: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •4. Содержание дисциплины
- •Часть 1.
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии
- •Тема 2. Методика логопедического воздействия при дислалии.
- •Раздел III. Ринолалия
- •Тема 1. Общая характеристика ринолалии: определение, история, статистика, терминология, классификация.
- •Тема 2. Комплексное обследование лиц с ринолалией.
- •Тема 3. Методика логопедического воздействия при ринолалии.
- •Часть 2.
- •Раздел IV. Дизартрия
- •Тема 1. Дизартрия: понятие, история, статистика. Этиопатогенетические механизмы, классификация дизартрии.
- •Тема 2. Обследование пациентов с дизартрией.
- •Тема 3. Корковая дизартрия.
- •Тема 4. Подкорковая дизартрия.
- •Тема 5. Мозжечковая дизартрия.
- •Тема 6. Псевдобульбарная дизартрия.
- •Тема 7. Бульбарная дизартрия.
- •Тема 8. Стертая дизартрия.
- •Тема 9. Детский церебральный паралич как причина и этиопатогенетический механизм дизартрии.
- •Раздел V. Нарушения голоса
- •Тема 1. Нарушения голоса: определение, история, статистика, терминология, этиология.
- •Тема 2. Классификация, механизмы и симптоматика нарушений голоса.
- •Тема 3. Методы исследования голосового аппарата и голосовой функции.
- •Тема 4. Особенности восстановительной работы при органических нарушениях голоса.
- •Тема 5. Особенности восстановительной работы при функциональных нарушениях голоса.
- •Тема 3. Дифференцированные приемы медико-педагогического воздействия при нарушениях темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание
- •Тема 1. Заикание: определение, история, причины, классификация.
- •Тема 2. Патогенетические механизмы заикания. Типы течения заикания.
- •Тема 3. Симптоматика заикания.
- •Тема 4. Организация и проведение комплексного клинико-психолого-педагогического обследования при заикании.
- •Тема 5. Невротическая форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих невротической формой заикания.
- •Тема 6. Неврозоподобная форма заикания. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся, страдающих неврозоподобной формой заикания.
- •Тема 7. Комплексный метод преодоления заикания.
- •Тема 8. Содержание коррекционно-педагогического воздействия при заикании.
- •Тема 9. Профилактика заикания.
- •Часть 4.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи.
- •Тема 1. Теоретические основы проблемы ффнр: определение, история, классификация.
- •Тема 2. Обследование фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •Тема 3. Содержание коррекционного обучения детей с ффнр.
- •Тема 4. Общее недоразвитие речи: определение, история, классификация.
- •Тема 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с онр.
- •Тема 6. Логопедическое обследование ребенка с онр.
- •Тема 7. Содержание коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи.
- •Часть 7.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи
- •Тема 1. Дисграфия, дислексия: история, этиология.
- •Тема 2. Нарушения письма и чтения: определение, механизмы, классификация, статистика.
- •Тема 3. Обследование учащихся с нарушениями письма и чтения.
- •Тема 4. Коррекция дисграфии и дислексии.
- •Часть 8.
- •Раздел X. Алалия
- •Тема 1. Алалия: определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, история, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития.
- •Тема 2. Обследование ребенка с алалией.
- •Тема 3. Принципы и организация коррекционно-воспитательного воздействия при алалии.
- •Тема 4. Моторная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Тема 5. Сенсорная алалия: структура речевого дефекта, содержание коррекционно-воспитательного воздействия.
- •Часть 9.
- •Раздел XI. Афазия
- •Тема 1. Научно-теоретические основы афазиологии: история, определение, статистика, причины, механизмы, классификация.
- •Тема 2. Нейропсихологическое обследование пациентов с афазией.
- •Тема 3. Акустико-гностическая сенсорная афазия.
- •Тема 4. Акустико-мнестическая сенсорная афазия.
- •Тема 5. Семантическая афазия
- •Тема 6. Афферентная моторная афазия
- •Зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Тема 2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.
- •Тема 3. Особенности логопедической работы при интеллектуальных нарушениях.
- •Тема 4. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе.
- •Тема 5. Профилактика речевых нарушений.
- •5. Темы семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Теоретические и методологические основы логопедии.
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X.Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •Раздел XII. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений.
- •Содержание практических занятий
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VI. Нарушения темпа речи.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •Раздел II. Дислалия.
- •Раздел III. Ринолалия.
- •Раздел IV. Дизартрия.
- •Раздел V. Нарушения голоса.
- •Раздел VII. Заикание.
- •Раздел VIII. Фонетико-фонематические нарушения речи, общее недоразвитие речи.
- •Раздел IX. Нарушения письменной речи.
- •Раздел X. Алалия.
- •Раздел XI. Афазия.
- •6. Тематика курсовых, контрольных работ/рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •Этапы работы над рефератом
- •Примерная структура реферата
- •Требования к оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература.
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
- •8.3. Методические указания студентам
- •График самостоятельной работы студентов (навигатор)
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю.
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Примерный тест входного контроля
- •Часть 1 –зачет, 3 семестр.
- •Часть 2 – экзамен 4 семестр.
- •Часть 3 – зачет, 5 семестр.
- •Часть 4 – экзамен, 6 семестр.
- •Часть 5 – контрольная работа, 7 семестр.
- •Часть 6 – зачет, 8 семестр.
- •Часть 7 – экзамен, 9 семестр.
- •Методическое издание ЛогопедиЯ
- •Авторы-составители:
- •Лизунова Лариса Рейновна,
Тема 2. Методика логопедического воздействия при дислалии.
Цель логопедического воздействия при дислалии. Этапы логопедического воздействия при дислалии.
Подготовительный этап: цель, задачи, содержание работы. Развитие неречевых психических функций и моторной сферы на подготовительном этапе. Артикуляционная гимнастика: виды, назначения, требования к отбору и проведению артикуляционных упражнения при дислалии. Развитие фонематического слуха. Специальные пособия.
Этап постановки звука. Основные способы постановки звука (по подражанию, от артикуляционной гимнастики, от базового звука, механический, смешанный). Развитие фонематического слуха и первичное закрепление звука на этапе постановки. Структура индивидуального логопедического занятия на этапе постановки звука. Специальные пособия.
Этап автоматизации звуков. Сущность, цель, значение этапа. Продолжительность этапа. Требования к отбору речевого материала на этапе автоматизации разных групп звуков. Структура индивидуального и подгруппового занятий на этапе автоматизации звука. Специальные пособия.
Этап дифференциации звука. Сущность, цель, задачи этапа. Особенности подбора речевого материала для автоматизации. Структура занятия на этапе дифференциации звуков речи. Специальные пособия.
Эффективность логопедического воздействия при дислалии. Профилактика дислалии.
Раздел III. Ринолалия
Тема 1. Общая характеристика ринолалии: определение, история, статистика, терминология, классификация.
Определение, причины и механизм ринолалии. Исторический обзор изучения особенностей развития лиц с расщелинами челюстно-лицевой области. Статистика выявления врожденных нарушений челюстно-лицевой области.
Классификация ринолалии: врожденная и приобретенная формы; открытая, закрытая и смешанная ринолалия.
Открытая форма ринолалии. Причины врожденных расщелин губы, твердого и мягкого неба. Виды врожденных расщелин. Особенности строения небно-глоточного аппарата, функция дыхания, функция мягкого неба при фонации. Нарушение механизма небно-глоточного смыкания. Особенности раннего развития детей с расщелинами: физическое развитие; соматическое состояние; сенсомоторное развитие. Развитие речи: сроки появления и особенности развития гуления, лепета; формирование номинативной функции речи. Характеристика нарушений произносительной стороны речи при ринолалии. Акустико-артикуляционные особенности фонем: гласные фонемы, губные согласные фонемы, язычные согласные фонемы. Причины нарушения тембра голоса. Снижение физического слуха: особенности слуховой функции при расщелине неба. Астенический синдром: причины и характеристика. Характеристика вторичных нарушений фонематического слуха и фонематического восприятия. Особенности чтения и письма у детей с ринолалией: причины дисграфических ошибок; замены и смешения букв на письме, обусловленные фонематическим недоразвитием; пропуски и добавление лишних букв.
Открытая ринофония: определение, причины - органические и функциональные, центральные и периферические. Проблемы коррекции дефекта.
Закрытая ринофония: определение, причины - органические и функциональные. Приемы устранения закрытой ринофонии. Отличие открытой ринолалии и ринофонии.
Смешанная ринолалия: причины - органические и функциональные. Приемы устранения. Прогноз и эффективность логопедического воздействия.