Часть 3 – зачет, 5 семестр.

Перечень теоретических вопросов для подготовки к экзамену по разделам «Нарушения темпа речи. Заикание»:

1. Понятие «темпоритмическая организация речи».

2. Определение речевого темпа. Методы изучения.

4. Этиология нарушений темпа речи.

5. Классификация нарушений темпа речи.

6. Исторический обзор проблемы изучения и преодоления нарушений темпа речи.

7. Значение нарушений темпа речи для патогенеза заикания.

8. Патогенез нарушений темпа речи.

9. Брадилалия: определение, этиология, патогенез.

10. Психолого-педагогическая характеристика пациентов с брадилалией.

11. Характеристика речевых нарушений при брадилалии.

12. Характеристика моторных нарушений у пациентов с брадилалией.

13. Брадикинезия: определение, место и значение в структуре нарушений психо-моторного развития.

14. Характеристика нарушений психических функций при брадилалией.

15. Система коррекционной работы по преодолению патологически замедленного темпа речи.

16. Психолого-педагогическая характеристика пациентов с баттаризмом.

17. Психолого-педагогическая характеристика пациентов с полтерном.

18. Система коррекционно-педагогической работы при тахилалии.

19. Реализация комплексного подхода к преодолению нарушений развития при тахилалии.

20. Особенности психических функций пациентов с тахилалией.

21. Профилактика нарушений темпа речи и ее значение для предупреждения заикания.

22. Определение, патогенез, классификация заикания.

23. Симптоматика заикания.

24. Предрасполагающие причины заикания.

25. Производящие причины заикания.

26. Психологическая теория заикания.

27. Патогенетическая теория заикания.

28. Диалектическая теория заикания.

29. Классификация речевых судорог по тяжести проявления.

30. Классификация речевых судорог.

31. Фиксация на речевом дефекте. Характеристика степеней фиксированности на речевом дефекте.

32. Сопутствующие речи движения при заикании.

33. Проявления нарушений вегетативной нервной системы при заикании.

34. Логофобия. Речевые уловки.

35. Типы течения заикания.

36. Комплексные технологии преодоления заикания.

37. Использование логоритмики в системе преодоления заикания.

38. Формирование ритмизированных движений при заикании.

39. Психологическая адаптация заикающихся к речевым ситуациям.

40. Психотерапевтические методы работы с заикающимися.

41. Нормализация психического и физического состояния заикающихся.

42. Система логопедической работы при заикании.

43. Цели, задачи и методы логопедической работы при заикании.

44. Направления, методы и методики логопедического обследования при заикании.

45. Организация логопедической помощи заикающимся.

46. Дифференцированный подход при преодолении заикания у дошкольников, школьников, взрослых пациентов.

47. Профилактика заикания.

48. Организация охранительного речевого режима при заикании.

49. Психолого-педагогическая характеристика заикающегося с невротической формой заикания.

50. Психолого-педагогическая характеристика заикающегося с неврозоподобной формой заикания.

Перечень практических заданий для подготовки к экзамену по разделам «Нарушения темпа речи. Заикание»:

1. Представьте схему сбора и анализа анамнестических данных детей с заиканием.

2. Представьте схему обследования моторных функций у детей с нарушениями темпа речи.

3. Представьте схему обследования ритмического чувства детей с нарушениями темпа речи.

4. Представьте схему обследования темпа речи детей с нарушениями темпа речи.

5. Приведите примеры экспресс-проб диагностики тяжести проявления заикания в сопряженно-отраженной и шепотной речи.

1. Приведите примеры экспресс-проб диагностики тяжести проявления заикания в ритмизированной и диалогической речи.

2. Приведите примеры экспресс-проб диагностики тяжести проявления заикания в описательной и повествовательной монологической речи.

3. На основании выписки из протокола обследования ребенка определите форму заикания, его клинические и психологические проявления. Сформулируйте логопедическое заключение.

4. Приведите схему индивидуального логопедического занятия при заикании.

5. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование ритмизированных движений.

6. Приведите примеры упражнений, направленных на нормализацию мышечного тонуса.

7. Приведите примеры упражнений, направленных на нормализацию психического состояния заикающихся.

8. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование координации речи и движения.

9. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование диафрагмального дыхания при заикании.

10. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование фонационного дыхания при заикании.

11. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование координации дыхания и голоса.

12. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование плавных переключений в речевой моторике при заикании.

13. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование плавности речи на материале звуков и слогов.

14. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование плавности речи на материале слов и словосочетаний.

15. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование плавности речи на материале предложений.

16. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование убыстренных речевых реакций.

17. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование умения интонирования фраз.

18. Приведите примеры формул правильной речи для заикающихся.

19. Основные приемы сегментарного логопедического массажа, применяемые в работе с детьми с заиканием.

20. Основные приемы точечного логопедического массажа, применяемые в работе с детьми с заиканием.

21. На основании выписки из протокола обследования ребенка с заиканием составьте примерный план индивидуальной логопедической работы.

22. Приведите примеры функциональных речевых зарядок для детей дошкольного возраста.

23. Приведите примеры функциональных речевых зарядок для детей школьного возраста.

24. Приведите примеры функциональных речевых зарядок для взрослых заикающихся.

25. Приведите примеры функциональных речевых тренировок на основе моделирования речевых ситуаций у детей дошкольного возраста с заиканием.

26. Приведите примеры функциональных речевых тренировок на основе моделирования речевых ситуаций у детей школьного возраста с заиканием.

27. Приведите примеры функциональных речевых тренировок на основе моделирования речевых ситуаций у взрослых с заиканием.

28. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка дошкольного возраста с невротическим заиканием.

29. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка младшего школьного возраста с невротическим заиканием.

30. Составьте психолого-педагогическую характеристику подростка с невротическим заиканием.

31. Составьте психолого-педагогическую характеристику взрослого с невротическим заиканием.