3) Робота з прислів’ями

• Не одежа красить людину, а добрi дiла.

• Усе добре переймай, а зла уникай.

·        Добро будує, а зло руйнує.

·        Добрі справи від добрих людей.

• Добре ім’я краще багатства.

• Доброму всюди добре.

• Світ не без добрих людей.

-         А зараз подивіться на екран і складіть прислів’я з двох частин.

-         Добро робити                        лихому всі лихі.

Доброму всі добрі                 сам лиха діждеться.

Хто комусь лиха зичить,       ніколи не пізно.

III. Вивчення нового матеріалу

2 . Робота в групах

-         А зараз попрацюємо в групах. Кожна група отримує своє завдання, працюйте дружно, вчіться по-доброму відноситись один до одного.

1 група Складіть правила добра для нашого класу. Слова для довідок:         Доброзичливість, чуйність,  приязність, надійність, старанність, сумлінність,        ввічливість, ласка, любов, повага, співчуття, захист, турбота, шана, щирість,   людяність.

2 група: “ Продовж рядок ”

-         А з чим можна порівняти доброту?

(з небом безхмарним, з сонцем, з ніжністю мами, з вітерцем…)

        3 група Підберіть до слів антоніми і визначте, коли переможе добро зло.

Гордість може побороти                          скромність.

Щедрість переможе                                   скупість.

Чистота –                                                   бруд.

Любов –                                                     ненависть.

Стриманість –                                            розбещеність.

Працелюбність –                                       лінощі.

Гнів –                                                         ласка.

Поставлено проблемне запитання:

   Як ви розумієте ці слова: людина починається з добра?

Мозковий штурм “Павутинка доброти”

- Якою повинна бути  людина, щоб її можна було назвати доброю? Давайте пограємо в гру “Мікрофон”

(Співчутлива, не залишить у біді, допоможе, порадіє успіхам, посміхається, поділиться, не буде сміятись з невдачі, любить природу, доброзичлива, турбується про тварин, не робить нікому шкоду)

1. Словникова робота

- З’ясуємо, що означає слово добрий, користуючись тлумачними словниками

ДОБРИЙ 1. Який доброзичливо, приязно, чуйно ставиться до людей;Привітний, лагідний у взаєминах. Який виражає доброту, щирість;сповнений ласки, приязні (про голос, усмішку, обличчя і т. ін.).

 -    Кажуть: Добра душа – чуйна, щира, спокійна людина.

2. Який приносить добро, задоволення, радість. Який подобається,схвалюється; вартий наслідування.

17. Поняття «культура поведінки». Методика формування в учнів поняття про культуру поведінки в громадських місцях

Робота в групі

— Прочитайте текст на с. 63. Поміркуйте, чому таке прохання до відвідувачів храму. Обговоріть, яких правил дотримують у мечеті, синагозі, музеї,читальні, на виставці.

— Які з перелічених місць можна назвати громадськими, а які — ні?Чому?Бібліотека, храм, кінотеатр, спальня, трамвай, метро, кухня.

— Розгляньте малюнок на с. 63. Розкажіть, як і правила порушили дітив бібліотеці. 

Робота в групі

— Прочитайте вірш Галини Малик≪КоролівствоАну≫ на с. 64-65 за особами.

—Поміркуйте, як мають звучати слова-звертання героїв із королівстваАну, якщо їх помістити у королівство Будь-ласка. Запишіть ці слова на дошці.

— Розгляньте малюнок на с. 65. Розкажіть, що на ньому зображено.

Гра «Правила з помилками»

• Якщо в кімнаті багато людей, голосно привітайся з усіма одразу.

• До старших за віком, незнайомих людей обов’язково треба звертатися на «ти».

• Чемний хлопчик завжди смикає дівчат за кіски.

• Якщо ти здалеку помітив знайомого, кричи через усю вулицю або з вікна.

• Увічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

3. Вправа «Мікрофон»

— Що таке громадські місця? (Місця, якими користується громада, тобто люди.)

— Які ви знаєте громадські місця? (Магазин, ринок, театр, пошта, банк, музей, транспорт...)

— У яких громадських місцях вам доводилося бувати?

— А чи говорили вам батьки, як потрібно там поводитися?

— Чи хочете ви про це знати?

розігрування правил поведінки в музеї за допомогою «пантоміми». ( Учасники: відвідувачі музею, гардеробниця, екскурсовод. Стіл та стіна, оформлені музейними експонатами.)опитування. - Які ви знаєте правила поведінки в бібліотеці? 7. Повідомлення учня про правила поведінки в бібліотеці.(допомагає демонструвати учень та бібліотекар)

 Бесіда про види транспорту, правила поведінки в ньому. 12. Повідомлення учнів про правила поведінки в транспорті

Гра «Доповни правила» поведінки в тролейбусі, автобусі, трамваї, маршрутному таксі. • Чекаючи транспорт, не можна стояти... (на краю тротуару). • Під час посадки неможна... (штовхатися). • Поступайся місцем людям... (похилого віку). • Якщо в салоні немає вільних місць, тримайся за... (поручні). • Обов'язково потрібно оплачувати... (проїзд). • (Не можна) … галасувати в салоні, висовувати руки та голову у відчинені вікна. • Під час руху... (не можна) стояти на східцях і притулятися до дверей. 15. Бесіда про храм та правила поведінки в ньому.(Слайд28-29) 16. Робота з підручником (с. 63) 17. Ознайомлення з правилами поведінки у храмі 

Самостійна робота на картках по варіантах. - Доповни речення словами «потрібно», «не можна». 1 варіант Доповни правила поведінки в громадських місцях словами «не можна» або «потрібно». _______________ ходити тихо, розмовляти упівголоса. _______________ розмовляти по мобільному телефону. _______________йти слідом за екскурсоводом. _______________ заходити до храму з морозивом. _______________ триматися від експонатів на відстані. _______________ голосно обговорювати події фільму в кінотеатрі. 2 варіант Доповни правила поведінки в громадських місцях словами «не можна» або «потрібно». _______________ торкатися експонатів у музеї руками. _______________ розмовляти вголос. _______________ уважно слухати екскурсовода. _______________ додержувати тиші. _______________ дбати про книгу, якою користуєшся. _______________ заважати іншим читачам у читальній залі.