- •31. Відчуття, їх види та закономірності
- •32. Педагогічна діяльність. Мотивація педагогічної діяльності. Стилі педдіяльності.
- •34. Міжособистісне сприймання і розуміння та їх механізми. Міжособистісна атракція.
- •35. Свідомість як форма відображення дійсності. Основні функції свідомості.
- •36. Методи діагностики уваги
- •37. Види мислення. Етапи рішення мисленнєвих задач.
- •Решение мыслительных задач проходит несколько этапов.
- •38. Вміння вчитися самостійно. Психологічні умови формування вміння вчитися самостійно.
- •39.Методи діагностики пам’яті.
- •40. Індивід, індивідуальність, особистість. Різниця у змісті та обсязі цих понять.
- •41.Основні групи методів патопсихології.
- •Методы, применяемые для патопсихологического исследования, можно разделить на стандартизированные и нестандартизированные.
- •42. Тест Кеттелла 16 pf,процедура проведення, інтерпретація.
- •43. Розвиток експериментальної психології: дослідження памяті р.Еббінгаузом, рухових реакцій на ситуацію е.Торндайка.
- •44. Проблема психологічної готовності дитини до навчання в школі.
- •45. Дослідження сенсомоторної сфери. Коректурна проба; Таблиці Шульте, Дошки Сегена, Кубики Коса.
- •46. Розвиток прикладних галузей психології в др. Пол. XIX ст.
- •47. Мислення як узагальнене та опосередковане віддзеркалення дійсності в її суттєвих властивостях і відношеннях.
- •48.Тести інтелекту:специфіка, способи побудови,сфери застосування.
- •49.Основні характеристики засвоєння навчального матеріалу.
- •50. Проблема співвідношення навчання й розвитку. Теорія л.С.Виготського про зони актуального та найближчого розвитку дитини.
- •51. Тест структури інтелекту Амтхауера.
- •52.Вивчення темпераментних основ особистості.
- •Свойства темперамента.
- •53.Порушення пізнавальної діяльності і особистісні розлади при шизофренії, епілепсії, маніакально-депресивному психозі.
- •54. Социометричне вивчення малих груп. Референтометрія.
- •55.Ієрархія потреб і теорія мотивації а.Маслоу: мотивація як подолання дефіциту і як прагнення до розвитку; само актуалізація.
- •56.Загальнопсихологічна теорія діяльності а.Н. Леонтьєва:психологічна структура діяльності, поняття «провідна діяльність».
- •57. Проективні методи психодіагностики.
- •58. Лідерство та керівництво в малих групах, теорії лідерства.
- •59. Основні форми прояву психічного недорозвинення. Характеристика мотиваційних, пізнавальних і поведінкових особливостей олігофренів.
- •60. Шкільний тест розумового розвитку – штур (к. М.Гуревіч,м.К. Акимова)
52.Вивчення темпераментних основ особистості.
Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.
Свойства темперамента.
К свойствам темперамента можно отнести те отличительные индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы). Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека, которые мы рассмотрели в предыдущей главе учебника, обсуждая проблемы способностей.
И.Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. В целом же «можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический». Из этих четырех типов темперамента к темпераментам чувства относятся сангвинический и его противоположность -- меланхолический. Первый характеризуется тем, что при нем ощущения возникают в нервной системе и в сознании человека довольно быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными. При меланхолическом темпераменте внешние проявления ощущений бывают менее яркими, но зато внутренне достаточно глубокими и длительными.
Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к" тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.
Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойственен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого мало зависит.
Холерический темперамент деятельности характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.
Флегматический темперамент деятельности относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.