1. В роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных

Нельзя использовать полную форму!

2. полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения

Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе.

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот.

Нарушения в предложениях с причастными оборотами

1. Согласования причастия с определяемым словом

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.

Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.

Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

2. Смешение страдательных и действительных причастий:

Действительные причастия относятся к субъекту, совершающему действие, страдательные ― к тому, над кем совершается действие. Если вы перепутаете причастия, то изменится смысл высказывания.

3. Совмещение конструкций с причастным оборотом и с союзным словом который

Предложения с союзным словом который - сложноподчинённые предложения с придаточным определительным, поэтому нельзя делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который.

Ошибочная передача косвенной речи

Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются, если они не относятся к говорящему.

Сочинение

4 Шaга написания сочинения (ч.1)

Есть четыре основных шага в работе над экзаменационным сочинением:

1-й — формулировка проблемы;

2-й — комментарий этой проблемы;

3-й — авторская позиция;

4-й — позиция ученика + аргументы.

Сегодня вы знакомитесь с теорией первых двух шагов.

1) Сформулируйте одну из проблем текста (к1)

Проблема — вопрос, требующий решения, исследования, вопрос, над которым размышляет автор. Проблема — сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная.

Философская — затрагивает самые общие особенности развития природы, общества, мышления.

Социальная — устройства и жизни общества.

Политическая — связана с деятельностью гос. власти, партий или общественных групп.

Экологическая — отражает взаимодействие человека и окружающей среды.

Нравственная (этическая) — связана с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определенными правилами поведения.

Один из вариантов выявления проблемы:

1. Сформулировать основную мысль автора в виде законченного предложения.

2. Подумать, на какой вопрос отвечает это предложение (задать к нему множество вопросов на основе текста).

3. Записать этот вопрос, который и является формулировкой проблемы.

Проблема имеет свой объект: проблемы войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования, ...

Определяя проблему, важно понять, что с ней можно «сделать»:

1. Коснуться какой-либо проблемы.

2. Уделить внимание какой-либо проблеме.

3. Проблема вызывает интерес, заслуживает внимания, ждет решения.

4. Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, затронуть, поднять, сформулировать, исследовать, проанализировать, обсудить, разрешить какую-либо проблему.

Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и Д. С.Лихачев. Что такое…? (В чем заключается …? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему и поднимает автор (Над этой проблемой и…).

Основная проблема — это та,

• что стала объектом раздумий автора;

• над которой он размышляет в разных фрагментах текста. В художественном стиле проблема выявляется путем анализа описаний, поступков героев, их речи, мыслей, поведения, … В текстах публицистического стиля проблема выражается чаще всего тезисно, открыто в одном предложении текста или в одном фрагменте текста.

Проблемы текстов (например):

1. Проблема наследственности и воспитания.

(Может ли человек вырваться за рамки наследственности?).

2. Проблема истинного литературного таланта.

Проблема творчества и денег (можно ли творить ради денег?).

3. Проблема интеллигентности.

(Кого можно считать интеллигентным человеком?).

4. Роль книги, литературы в жизни человека.

(Зачем нужны хорошие книги?) Проблема любимой книги (Как читают любимую книгу?).

5. Проблема роли искусства в жизни человека.

(На что способно истинное произведение искусства? Что такое чувство родины?).