Проблема взаимоотношений, взаимопонимания между людьми

• Проблема человеческого благородства.

• Проблема чуткости и бездушия.

• Проблема одиночества

• Проблема совести и ответственности человека за свои поступки.

• Проблема чести и достоинства.

• Проблема самоуважения.

• Проблема истинной любви и дружбы.

• Проблема самоотдачи в отношениях с любимым человеком.

• Проблема отношений с другими людьми.

• Проблема преодоления эгоизма в отношениях между людьми.

• Проблема долга и ответственности за жизнь другого человека.

• Проблема человеческих взаимоотношений.

• Проблема взаимоотношений личности и коллектива.

• Проблема истинной дружбы.

Аргументация на примерах русской классической литературы:

А.П. Чехов «Вишневый сад», М.А. Шолохов «Судьба человека», М.А. Шолохов «Тихий Дон», А.И. Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет», А.С. Пушкин «Капитанская дочка», Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Л.Н. Толстой «Война и мир», М.Ю .Лермонтов «Герой нашего времени», М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита» , И.С. Тургенев «Отцы и дети», И.А. Бунин цикл «Тёмные аллеи», А.С. Пушкин «Евгений Онегин», И.А. Бунин «Холодная осень», А.П. Чехов «Дом с мезонином», «О любви» «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Попрыгунья», «Дама с собачкой», «Душечка», А.Н. Островский «Гроза», «Бесприданница» А.С. Пушкин «Пиковая дама», Л.Н. Толстой «После бала», Н.М. Карамзин «Бедная Лиза», А.С. Грибоедов «Горе от ума», А. Т. Твардовский «Василий Тёркин» ,А.С. Пушкин «Борис Годунов» , В.Г. Распутин «Деньги для Марии».

Аргументация на примерах современной литературы:

1. В повести Ю. Короткова «Медовый месяц» изображена наша современная жизнь, жестокая и неискренняя. Один из героев книги Андрей, новый русский, ― типичный эгоист. Он не доверяет окружающим, делает всё лишь во благо себе, совершает низкие поступки только из корыстных побуждений. Девиз жизни этого эгоиста ярко проявляется в его словах: «Если чего-то очень хочешь ― возьми! Любой ценой!.. Не спи, не ешь, укради, умри, но добейся…».

2. В повести Юрия Короткова «Седой» генеральский внук Александр, по своему желанию пошедший служить в армию, подружившийся там с бывшим детдомовцем Олегом Петуховым, сделал все, чтобы убедить друга, что не все в мире злы и жестоки и что не все проблемы можно решить при помощи кулака. Многое изменилось в мировоззрении Петухова, когда Александр, пожертвовав собой, спас ему жизнь. Вот пример самоотдачи в отношениях с другом.

Речевые критерии

Самое трудное практически для каждого выпускника — получить наивысший балл по критериям К5, К6, К10.

Взаимосвязь этих позиций очевидна и прописана в самих критериях оценки задания с развернутым ответом: «Высший балл по К6 экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10».

Достойное речевое оформление сочинения включает в себя:

• правильность речи, которая предполагает соблюдение в письменном высказывании норм современного русского литературного языка;

• ясность речи как доступность её для понимания читающими;

• чистоту речи, которая понимается как отсутствие лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов: типа, значит, так сказать, ну, вот, как бы и т.п.);

• точность речи, что достигается употреблением слов и словосочетаний в полном соответствии с их значением;

• выразительность речи, которая зависит от умения ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато высказать свои мысли и чувства, от умения выбором слов, построением предложений воздействовать на читателей. Написать о чем-то выразительно — это значит усилить впечатление от своей речи, воздействовать на чувства читателей, заставить обратить внимание на ту или иную деталь своего рассуждения;

• богатство речи понимается как способность выбирать языковые средства для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и языковых конструкций.

Как этому научиться?

На занятии мы с вами учимся писать ясно.

1. Делайте главных действующих лиц подлежащими.

2. Делайте их действия глагольными сказуемыми.

Плохо: В самом начале чтения эссе Ф. Искандера мне вспомнились собственные ощущенияот "Капитанской дочки" А. Пушкина.

Надо: Начав читать эссе Ф. Искандера, я вспомнил собственные ощущения от"Капитанской дочки" А. Пушкина.

3. По аналогии с двумя предыдущими пунктами создавайте из подлежащих — предметных существительных (или личных местоимений) — действующих лиц.

Признаковое существительное может:

• развивать тему в следующем предложении контекста: Начав читать эссе Ф. Искандера, явспомнил собственные ощущения от "Капитанской дочки" А. Пушкина. И дальше мне былиинтересны рассуждения автора и его восприятие героев этой повести;

• заменить собой целое придаточное предложение: Я выполнил то, что просил меня учитель.= Я выполнил просьбу учителя.

4. Не начинайте первое предложение в контексте с пассивной конструкции

Плохо: Автором-публицистом решено выбрать темой статьи размышления над образомСавельича и его взаимоотношениями с Гриневым.

Надо: Автор-публицист выбрал темой своей статьи размышления над образом Савельичаи его взаимоотношениями с Гриневым.

Используйте пассивную конструкцию, если:

• в роли действующего лица абстрактное существительное: Выборы показаны по телевизору;

• она предлагает согласованную последовательность субъектов или объектов: Начав читатьэссе Ф. Искандера, я вспомнил собственные ощущения от "Капитанской дочки" А.Пушкина. И дальше мне были интересны рассуждения автора и его восприятие героевэтой повести.

5. Правильно употребляйте слова, грамматические формы слов и предложения, влияющие на смысл фразы.

Значение слова

Совершенные Пугачевым деяния были в глазах Гринева тяжким поступком (надо паронимпроступком). Что значит выражение в глазах Гринева?

Местоимения

Пушкин наделил Савельича свойственной ему (кому? Пушкину или Савельичу?)индивидуальностью.

• Пушкин наделил Савельича индивидуальностью.

• Пушкин наделил Савельича индивидуальностью, свойственной этому герою.

• Пушкин наделил Савельича свойственной этому герою индивидуальностью.

Деепричастия, деепричастные обороты

Неверно: Прочитав "Капитанскую дочку", у Искандера возникли собственные ощущенияот повести (Ощущения прочитали и возникли).

Надо: Прочитав "Капитанскую дочку", Искандер составил собственное впечатление огероях повести. Когда Искандер прочитал "Капитанскую дочку", у него возникли собственные ощущения от повести.

Союзы при однородных членах и сами однородные члены

Гринев не боялся (кого?) и вел себя смело с Пугачевым. Гринев не боялся Пугачева и вел себяс ним смело.

Придаточные предложения

Чтобы понять этот ответ, вопрос должен быть проанализирован.

• Чтобы кто-нибудь понял этот ответ, вопрос должен быть проанализирован.

• Чтобы понять этот ответ, надо проанализировать вопрос.

• Чтобы понять этот ответ, вы должны проанализировать вопрос.

Сегодня вы узнали, как надо работать над ясностью речи в своем сочинении, познакомились с речевыми критериями К5, К6, К10.